燃烧与灭火案例

《燃烧与灭火案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题1燃烧与灭火金寨初中孙敏教学设计教学目标1、知识与技能①认识燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与方法①通过实验认识探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。教学重难点重点：燃烧条件和灭火原理难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教学方法：实验探究法和讲述法教学过程：教

2、师活动学生活动设计意图你听说过刘谦吗？刘谦在春晚表演的精彩魔术，着实让他火了一把，今天老师也为大家表演一个魔术。想看吗？学生观察现象引入新课，激发学生的兴趣1、参与小组活动并指导学生实验，宏观了解学生的实验进展。2、与同学一起讨论和交流，引导学生完成实验报告。3、组织学生交流和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。4、解答刚开始做的棉布燃烧的原因的原理。活动与探究一：（约8min）1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到

3、酒精灯的火焰上片刻。（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧杯罩住。2、完成实验报告实验步骤实验现象实验结论（1）（2）（3）1、通过简单的实验，从活动中思考并悟出燃烧的条件。2、培养学生实验与探究的能力。3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是：。1、引导学生讨论与交流。2、指导学生进行实验。并引导学生分析实验现象，理解燃烧与灭火的关系，从而得出灭火的原理或方法。3、组织学生进行讨论与交流，并对每个问题进行小结。4、幻灯片播放让“家庭远离火灾”（科普资

4、料）及“火场逃生方法”活动与探究二：[约15min]1讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火措施。2、分组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。3、讨论与交流（1）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？（2）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？（3）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？引导学生从实际生活经验入手，了解燃烧与灭

5、火的关系。在通过一组简单的实验，进一步分析得出几种常见的灭火方法。  通过讨论并解释日常生活中常见的灭火措施，理论联系实际，进一步理解燃烧与灭火的关系，突破难点。  了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。演示灭火器原理活动与探究三：[约4min]阅读教材(P127)与交流：几种常见的灭火器原理和使用范围让学生初步了解灭火器的原理以及初步学会灭火器的选择和使用。实验7-2：面粉爆炸实验活动与探究五：常见易燃物和易爆物的安全知识[约5min]1、观察实验现象2、学生阅读P128-129内容。3、讨论与交

6、流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。让学生了解易燃物和易爆物的安全知识。课后拓展与实践1、根据自己住宅的特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需采取的灭火或自救施）。2、作业：课本P131习题让学生理论联系实际，提高学生对火灾的安全防范意识。[板书设计]课题1燃烧和灭火1燃烧:可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应。2燃烧的三个条件：（缺一不可）（1）可燃物；（2）要有氧气或空气；（3）温度要达到着火点。3灭火的原理：（具备一点即可）（1）清除可燃

7、物；（2）隔绝氧气或空气；（3）使温度降到着火点以下。4易燃易爆物安全知识教学实施（一）创设情境，提出问题【引入】你听说过刘谦吗？刘谦在春晚表演的精彩魔术，着实让他火了一把，今天老师也为大家表演一个魔术。想看吗？【老师】表演“烧不坏的手帕”【学生】观察魔术【老师】在熊熊火焰中手帕为什么没有被烧坏呢？这其中蕴含着一定的化学原理，你想为这一魔术解密吗？本节课我们就来探究§7.1燃烧和灭火【老师】请大家回忆一下，你见过哪些燃烧现象？【学生】回忆学过的物质与氧气反应的现象：如木炭，硫，铁丝等在氧气中燃烧。【老师

8、】引导学生根据物质燃烧时的共同现象总结出燃烧的定义。【老师】你们知道为什么会发生燃烧吗？能猜一猜燃烧需要什么条件吗？（二）自主探索，解决问题【学生】分组做实验探究燃烧的条件。实验1.用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。实验2.用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。实验3.分别点燃两支蜡烛，将其中一支蜡烛用烧杯罩住。【教师】在讨论试验2时穿插着火点的概念。【学生】通过讨论归纳燃烧的条件。【老