三年级数学上册数学好玩第1节校园中的测量教案北师大版

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1、第1节　校园中的测量(这是边文，请据需要手工删加)教材第74～75页的内容。1．综合运用已有的测量知识、技能和方法，进行数据收集、记录和整理，经历完整的测量活动过程。2．合理选择常用的测量工具和测量方法，对校园中常见的事物进行测量，建立数感，发展空间观念。3．根据活动任务提出问题，体验解决问题方法的多样性，增强应用意识，发展创新意识，提高实践能力，积累测量活动的实际经验。4．学会与他人分工合作，初步体验全面合理地评价活动过程，逐步培养自我反思的习惯，体会数学的价值和成功的乐趣。重点：经历实际测量活动的过程，完成测量任务。难点：合理选择适当的测量工具和方法，正确填写活动

2、记录单。教材中的情境图制成的课件；米尺、皮卷尺、绳子。师：你们觉得我们的校园美丽吗？下面就让我们一起看看美丽的操场上有什么？(出示情境图)你们了解我们的校园吗？(课件)今天我们就来进行一次校园中的测量活动。(板书课题)提出任务：由于本节课内容是对校园中的事物进行实地测量，需要学生做好充分的课前准备，因此在课前要召开小组长会议，布置活动任务，发放课前任务卡，明确学习任务，由小组长组织和布置完成。师：要完成这些活动任务，你们有些什么想法？(要选择适合的工具、单位、方法。)生：工具可以使用米尺、皮卷尺、绳子等；单位有米、分米、厘米；方法有用尺测、步测、估测。设计意图：“综合

3、与实践”是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。这个环节，在学生课前准备的基础上，通过问题引领学生思考，明确学习任务，清晰思维导向，这是提高学习效果的前提。(一)教师引导，自主探究课件出示情境图，指导学生观察图。1．想想可能有哪些测量方法？你们准备用哪种？生1：用皮卷尺测量。如测量沙坑的长度。生2：用米尺测量。如测量小树的高度。(这是边文，请据需要手工删加)生3：步测。如测量操场一周的长。2．测量时，需要注意什么？通过小组讨论，引导学生认识：(1)用皮卷尺测量时，要把0刻度对准被测距离的一端，要把卷尺拉平、拉直。(2)用步测时要知道一步的长度为前脚尖到后脚尖的距

4、离或前脚后跟到后脚后跟的距离。设计意图：数学实践活动强调的不仅是综合性与实践性，还有合作性。在实际测量前，我通过小组合作交流的方式，让学生议一议，相互启发、相互补充，拟定测量方案。这一环节的设计，在培养学生科学、系统地进行分析和思考数学问题的同时，激发了他们的合作意识。(二)小组合作，实践操作师：同学们，你们想不想现在就去操作进行实际测量？(师在现场观察，适时指导和帮助)1．实践操作。(1)测量操场一圈的时候，学生们可能会出现多种方法。生1：我们小组用步测。生2：我们小组用卷尺测操场的长和宽，再进行计算。(2)测量小树的高度。经过讨论合作，最终得到测量数据。2．指导填

5、写记录单。教师在学生的测量过程中，根据实际情况，指导他们正确填写活动记录单。设计意图：在“做”中积累经验。因此，在这个环节中，我放手让学生自主参与，与同伴合作，经历测量发生、发展的全过程，突出重点，突破难点，积累测量活动经验。1．完成了指定的测量任务后，集合学生进行反思回顾和汇报交流，展示活动记录单，分享测量的方法和收获，知道这些数据的应用价值。2．自选任务。让学生选择一个自己感兴趣的测量任务，进行测量。设计意图：学生通过分享交流，反思评价，大受启发，具备了更加丰富的测量经验，运用自己或他人的方法测量新的对象，体会每一种方法的价值和适用范围，感受到数学活动的现实作用和

6、意义，激发进一步探索的热情。先让学生对今天的学习进行自我评价，再由老师对孩子们的表现予以肯定，进行活动总结。校园中的测量(这是边文，请据需要手工删加)测量对象测量方法测量过程测量结果操场一圈长度步测用尺子量出1步的长度是________________________________________________________________________厘米____米本节课从学生生活实际出发，在学生已有知识经验的基础上进行教学，让学生走出教室去实践。通过让学生测量熟悉的校园中的物体掌握有关测量的相关知识。教师适时引导点拨，以自主学习、合作探究、小组交流相结合的

7、方式，使学生在多样的操作活动中轻松地学会了合理选择测量工具，并用正确的方法进行测量。学生亲自经历解决问题的过程，进一步体会数学与生活的密切联系，积累数学活动的经验，获得学习数学的积极情感。