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1、学科： 英语 学段： 初中 教学设计Unit3Isthisyourpencil?姓名： 陈彩平 忻州市 忻府区东方红 学校Unit3Isthisyourpencil?一．背景新目标初中英语教材采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构形成的一套循序渐进的生活化的学习程序。在教学中，教师结合教学实际合理设计教学程序，充分发挥学生的主体作用，才能使教学效果最优化。二．教材分析本课选取的是新目标（七年级上册）Unit3Isthisyourpencil?第一课时展开讨论的。本课
2、是一节听说课，教材展现的图文“学生在课堂讨论学习用品的归属”呈现了本节课核心词汇和句型。通过听力训练让学生感知尝试运用目标句型：A:Isthisyourpencil?B:Yes,itis.It’smine./Noitisn’t.It’shis.掌握一般疑问句的用法及肯定和否定回答。并能正确掌握名词性物主代词mine,yours,his,hers的用法。“谈论学习用品的归属”的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣并发挥他们学习英语的主动性。三．教学目标1.掌握词汇：pencil,book,eraser,box,penci
3、lbox,schoolbag,dictionary,his,her,mine,yours,thank,teacher.2.掌握句型：-Excuseme.Isthis/that…?-Yes,itis./No,itisn’t.-Excuseme.Arethese/those..?-Yes,theyare./Notheyaren’t.3.能正确运用名词性物主代词mine,yours,his,hers,理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。四．教学方法情景交际法，自主学习与合作学习相结合。五．教学过程Step1:Lea
4、d-in1.Showsomeobjectsandpracticetheconversationlikethis:T:What’sthis/thatinEnglish?Ss:It’sa/an…T:Whatarethese/thoseinEnglish?Ss:They’re…2.Playagame:MemoryChallengeGetstudentstosayoutasmanyobjects’namesaspossible.设计思路：利用实物和以前学过的句型，引出本课的新单词，让学生初步学习一些物品的英语名称。然后利用游戏环节，
5、激活学生记忆，进一步巩固这些学习用具的名称。Step2:Presentation1.Playagameagain;考考你的眼力！Lookatthepictureof1aandtryyourbesttofindoutsomeobjects.设计思路:充分利用课本插图，让学生尽可能多地捕捉教材信息，为后面的学习做铺垫。2.Matchthewordswiththethingsinthepictures.Checktheanswertogether.3.PretendthatIdon’tknowtheownersofthesethi
6、ngsandaskA:“Isthisyourbook?”Andleadhim/hertoanswer:“No,itisn’t.It’shis.”Thentakeanotheroneandaskitsowner:“Isthisyourschoolbag?”Helphim/hertoanswer:“Yes,itis.It’smine.”设计思路：通过师生互动，让学生初步感知目标语言。4.Havestudentsaskandanswerinpairs.(Whilestudentsarepracticing,walkaroundan
7、dgivethemhelpifnecessary.)Thenaskthemtoacttheirdialoguesout.-Isthisyourbook?-Yes,itis.It’smine.-Isthisyourschoolbag?-No,itisn’t.It’shis/hers.设计思路：两人一组对话练习，谈论学习用品的所属关系。Step3.Listento1b.1.Lookthroughthesentencesof1b.2.Playthetapeandgetstudentstolistenonly.3.Playagain
8、.Andthistimegetstudentstolistenandnumbertheconversation.4.Listenagainandtrytoimitatethepronunciation.(提醒学生注意问句的语调。)设计思路：本部分听力训练的目的在于训练学生从听力材料中获取主
