微课程评选教学设计.doc

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1、微课程评选教学设计教师姓名 曹志坤所属单位范县辛庄镇中学讲课内容《看云识天气》所属学科 语文讲课适用对象三年制初一学生 教学过程:(一)导入新课、解题释疑唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写到“东边日出西边雨,道是无晴却有晴”为我们生动地描绘了一种有趣的天气现象,从中也可看出作者对这一现象细致入微的观察。俗话说:“进门看脸色,出门看天色”,云就是天的“脸色”,通过“云”的变化,可以“识”阴晴风雨,预知天气变化。那么,为什么看云可识天气?怎样看云识天气?《看云识天气》这篇科学小品将教你几招。投影出学习目标:1、概括课文内容要点,理清文章的思路(认知方面)。培养学生观察自然、留心自然现象的兴趣和习

2、惯(情感方面)。(二)速读课文、整体感知思考:1、为什么看云可以识天气?怎样看云识天气?2、文章是按怎样的顺序进行说明的?(提示:学会抓住重要句、段,理清文章思路。)(三)研读品味、语感体验研读第一自然段,品味比喻的妙处:1.朗读第一段。2.语感训练(投影出第一段有关练习)(1)下面四个短语是对文中的四个比喻的具体描述,它们各自在横线上的适当位置是:①来来去去②轻轻地飘在空中③满满地盖住了天空④一片片整整齐齐排列着A——B——C——D——(2)这一段的中心句是_____________________________(3)概括第一段的内容及在全文中的重要性。(4)这一段突出运用了打比方的

3、说明方法,说说其表达效果;请模仿前四个比喻句,再写仿写出两个描绘云的比喻句。(四)师生对话、解读文本话题一、体会第二段在文中提纲挈领的作用。话题二、①依次找出云的四种形态并归纳出共同特征:卷云→_____云→_____云→_____云。它们的共同特征都是轻、高、薄,一般不会带来雨雪。②云有许多种类。将第一段文字与课文第三段进行比较阅读,可以知道:第一段中“像羽毛”的云指_____云,“像羊群”的云指_____云,并且推知,“像鱼鳞”的云是云,“像一张大棉絮”的云指_____云。③依次找出云的四种变化并归结出共同特征:卷层云→_____云→_____云→_____云,它们的共同特征是低、厚

4、、密,常常是雨雪天气的预兆。话题三、云的光彩现象及预示的天气情况:晕、华、虹、霞,预示着晴、雨天气。(五)交流展示、读背积累1.交流课前收集到的有关云和天气关系的成语、谚语,进一步加深对看云可识天气这一事理的认识。之后教师投影出有关谚语(课后可参照相关资料):棉花云,雨快临。天上钩钩云,地上雨淋淋。天上灰布悬,雨丝定连绵。鱼鳞天,不雨也风颠。云往东,车马通;云往南,水涨潭;云往西,披蓑衣;云往北,好收麦。2.朗读、背诵并摘抄文中优美的比喻句及有关云和天气的谚语,积累丰富的词汇。(六)讨论探究、链接生活探讨:看云识天气有什么意义?又有什么局限性?随着科学技术的不断发展、气象卫星的科学预报,

5、还有没有必要依据老经验看云识天气?2。留心自然界的各种现象,写一篇观察日记。附板书:形态轻、高、薄云——晴朗看云低、厚、密云——阴雨风雪识天气光彩晕华虹霞——晴

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