微课教学设计思路探讨 (1)

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1、微课教学设计思路探讨微课是近年来新兴的一种教学形式,它一般以5-10分钟的时间来讲述某个专题的内容。在忙碌的现代社会中,微课这种教学形式以其时间短、授课形式丰富、跨越领域广而成为现代社会尤其是网络社会中普遍欢迎的教学手段。微课要在很短的时间内教授完某个专题的内容,这种教学形式决定了它必然与传统的各种教学形式会有很大的不同,本文从多个方面分析了微课这种教学形式下教学设计的独特之处,并以实例说明其实践方式。本文中微课的设计内容以发电厂电气部分第二讲的内容--电气一次设备为例来说明。1微课中目的要求及重点难点的划分微课要根据授课对象的不

2、同,对要达到的目的要求和重点难点进行相应的调整。例如：面向学历教育的微课,应尽可能从基础出发,以向学生传递相关知识为目的；而面向职业培训的微课,则应跳过基础阶段,直接以强化知识要点为目的。然而受微课自身特点的限制,一个微课中所包含的知识内容是有限的,因而在微课中重点和难点不应设置太多,重点难点解析应尽可能简洁明了,从而达到10分钟就能掌握某方面的知识或技能的目的。本文举例中的微课是针对中澳电气自动化专业的学生设计的。我院的中澳电气自动化专业是我院与澳大利亚联合办学项目,本课程发电厂电气部分是该专业的中方课程,该课程在实施过程中采用

3、的是双语教学的模式。本课程的目标在于既要让学生能学习中方课程的专业知识,又要能熟悉国外的先进理念,并在学习的过程中,逐渐开拓学生的思维模式,因此,该课程在教学设计上采用澳大利亚TAFE体系的教学模式,并且要求学生学习结束后达到以下学习目标：认识各电气设备的中英文名称并掌握各电气设备的图形符号和文字符号；掌握各电气设备的作用,掌握开关设备的基本操作顺序。课程的重点为：认识各电气设备的符号、实物及其作用,掌握开关设备的基本操作顺序。课程的难点为：掌握开关设备的基本操作顺序。2微课教学内容的选择与设计微课教学手段的采用以提高教学效率为目

4、的。微课的表现形式决定了其教学不能以大篇幅的发挥,细细分解,详尽说明的手段来实现,因此,微课教学内容的选择与设计是决定该微课能否成功的主要因素。首先，微课中教学资料的选择是最重要的。要在短时间内让学生学会某项技能，特别是工科课程中的某项实际操作技能，在选材上应选择一些非常典型的事例，最好是工作现场发生的实际案例，以最直观的方式使学生理解学习内容，并留下深刻印象。第二，微课的起始部分应该要在短时间内抓住学生的注意力，注意力的集中可以大大帮助学生提高学习效率。第三，微课的衔接。微课各部分的衔接对于学生的知识过渡起到很大的引导作用，因此

5、各部分之间应有确切的逻辑联系，并且不应跨度太大，而且相应的各部分之间可以采用一些重复的图片或文字，表明它们之间的过渡关系，从而使学生更轻松地接受新的学习内容。第四，微课收尾时，应归纳本微课的知识要点，帮助学生验证自己是否已经掌握了所学的内容，并利用一些相关例题来检验学生的学习效果。在本例中，发电厂电气部分是与实践结合非常紧密的课程，传统意义上的教学只在教室中闭门造车是无法实现其教学目标的。同样，在微课的设计中，要在短时间内将内容表达透彻，需要更多的教学手段。所以，在微课的设计中，笔者采用了大量的视频、图片、动画，以帮助学生在极短的

6、时间内掌握重点难点，具体介绍如下。（1）电气设备的介绍在开篇介绍一次电气设备时，笔者采用了简短的某仿真变电站视频资料，通过它可以清晰地看到变电站中的各电气设备，提高了学生学习兴趣，并为下一步分析各电气设备提供了具体直观的印象。（2）认识各电气设备的符号与实际电气设备的对应关系在认识各电气设备之前，首先引入了两幅图：一次设备电气接线图和一次设备断面图，以突出课程重点。电气设备的图形符号直接从一次设备电气接线图中获取并展示，并同时给出各电气设备实际的照片，将电气设备的图形符号、文字符号、接线形式与实际设备外形接线结合起来，以避免学生出

7、现“书上的东西认识，现场的东西不认识”这种学而不知的情况。（3）分析重点，剖析难点，加深印象，防止误操作在电力系统中，电气设备的误操作是困扰实际运行人员及检修人员的问题，严重的情况会导致人身伤亡事故，因此，在发电厂电气部分课程学习的阶段，就应该引起足够的重视。错误是成功的阶梯，笔者在介绍开关设备操作顺序时，在其开始部分就插入了一个工作现场实际误操作的视频，让学生对误操作的后果留下足够深刻的印象；接着在给出操作原则后，用动画的形式表现出正确的操作顺序；在课程的最后还引入了仿真变电站以方便学生随时练习。（4）随时学习，随时复习，重点加

8、强发电厂电气部分是前后上下结合紧密的课程，如果前面的内容出问题的话，学习后面的课程就会出现脱节的问题。因此，在微课的设计中，采用了随时学习,随时复习,重点加强的方法。1.在整个微课开始的阶段，会先复习上一讲的内容，在结束的阶段会总结本讲的内容，并预