构建绿色音乐课堂

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1、构建绿色音乐课堂，把音乐课上到孩子们的心里(李秀荣) 新世纪迎来了新机遇和新挑战，我们似乎一脚就跨入了一个全新的基础教育课程改革的时代。我们欣喜地看到教师们的观念在逐渐地更新，角色也在悄悄地变化，学生的主体地位在慢慢凸现。经过一段时间的学习、实践与反思，要把音乐课上到孩子们心里去，那就要构建一种与“新课标”最为合拍的课堂，我把这种理想中的课堂称为“绿色”课堂。如何构建音乐学科的绿色课堂，从而真正把音乐课上到孩子们心里去，谈谈自己粗浅的看法。做一名会思考的智慧型音乐教师才能适应时代的发展作为一名教师更应学会观察

2、，懂得思考，做一名会思考、会钻研的教师。教学中需要经过不断反思，从而更好的改进实践。在此，将自己的几点做法与同行们交流一下：①、阅读中思考。当今教育观念变化很大，教育形式发展很快，不读书，根本就不知道自己的教学观念和行为有多落后。阅读着，心里就会敞亮得多。音乐教师更要从以往只注重弹、唱、跳等基本功提高的片面思想中解放出来，充实自己。多读教育改革的理论，读优秀教师的经验总结，在不断的阅读中反思自己的理念和教学实践，把阅读与思考、阅读与教学、阅读与研究结合起来，认识自然就提高了，实践也自然有了方向，有了信心和力量

3、。②、实践中思考。教师的工作和生活一贯来都有点“机械”性，尤其在教学上，很少有教师能化大力气去考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的变革、学生的兴趣和需要，也很少对自己教学行为进行观察、记录，很少写教学反思、分析教学案例。讲得通俗点就是很少给自己出难题、压担子、很少不断给自己提出新目标。而这些“很少”却恰恰是音乐教师应该多留心实践的。习惯于平淡，习惯于如故是难以胜任现代教育教学的。只有不断“跟自己过不去”：不断给自己出难题，不断检查自己的工作，不断对自己提出新的目标，才能不断超越自我，完善自我。实践中

4、反思，反思中出新，实践出新自我，反思出新收获。③、交流中思考。音乐教师通常是受欢迎的，开发和利用好这一“受欢迎”的自身资源去创造机会交流是聪明的、明智的，更是必要的。交流是沟通的机会，也是学习的机会，更是反思的机会。紧抓每一次与名师、专家、同行、同事的交流机会，交流中仔细体会、细心揣摩、用心体会、积极思考、反复推敲、探其精微、寻其奥妙，找差距，采众长；创造每一个与孩子们的交流的机会，同学习，共发展。创建一个富有建设性和发展性的教研“共同体”和师生学习的“共同体”。④、观察中思考。教师应该是个有心人，也应该是个

5、用心人。教育需要有心观察，用心思考。教学观摩时，教师要特别注意观察教者是如何整和教材、处理教材、把握教材的，又是如何调动学生，投入教学的，反思教者处理的优缺点，反思自己将如何处理。音乐虽是“副科”，却是师生双方情感交流最为明显和投入的学科，课堂上，音乐教师应善于观察孩子们的情感活动和情绪变化，课后反思自己教学的可取与不可取之处，促使自我发展和提高。绿色音乐需要教师在“乱花渐欲迷人眼”的教改大潮中，能学会去伪存真、吸取精髓，成为“新课标、新理念”旗帜下的“绿色音乐教师”。总之，构建绿色音乐课堂，把音乐课上到孩子

6、们的心里它需要教师具有一种心胸宽广、乐观向上的“美的气质”；需要教师具有自尊、自信、自持的“美的精神”；需要教师具有一种关心人，关心社会，甘心自然的“美的情怀”；需要教师具有一种求实致远、质朴高雅的“美的品位”，需要教师具有一种“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的“美的人格”。愿音乐教师队伍中的你我都能真正与学生一道走进绿色音乐课堂，真正享受音乐教学的快乐与幸福！