年月日 教学设计

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1、年月日教学设计紫金山街小学侯云花教学内容：苏教版三年级下册17-18页内容教学目标：1．结合学生的生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系。了解平年、闰年的有关知识，能判断平年和闰年。2．在探索过程中，培养学生的观察、推理等能力，促进学生数学思维的发展。3．结合教学情境，激发探究的欲望，并渗透爱国主义的教育。教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系；教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法教学准备：多媒体课件，不同年份的年历卡若干张。教学过程：一、创设情境，导入新课。１、感受年月日的形成（教师用课件演示太阳、月亮、地球天体的运动，让学生感受年月日的形成过程）在演示

2、的过程中，教师解释并板书：地球绕太阳转一周，时间就过了一年。板书“年”。月亮绕地球转动一周，时间就经过了一月，板书：“月”。地球自己转动一周，时间就过了一天，板书：“日”。2、感受现实生活中的年月日（出示准备好的年历，请同学们选择一个自己喜欢的日子，在年历上圈起来。跟大家讲一讲你们圈的是什么日子？学生画自己生日的很多，此时老师要教育学生不要只想到了自己的生日，还要想到爸爸、妈妈的生日，老师的节日等。二、探究新知，解决问题1、认识大月、小月师：关于年月日的知识，同学们已经知道了一些，谁愿意把你知道的给大家讲一讲？请认真观察年历卡，把1-12月各月的天数填在表格中，看看还能发现什么

3、，跟你的同桌说一说。学生汇报，师根据汇报板书出相应的内容：师：同学们的发现还真不少！我们把有三十一天的月给它起个名字叫大月，三十天的叫小月。师：怎样才能很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？你有没有好的方法？学生汇报：①拳头记忆法，师讲解后在课件上演示。②口诀记忆法，课件出示一、三、五、七、八、十、腊（十二）三十一天永不差，★游戏：看谁是思维敏捷小能手老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女生起立。2、教学平年、闰年。在上面的游戏中，教师最后报一个二月时提问：你们为什么谁也不站起来？教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年

4、（板书：平年），把二月有29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？★师：老师想和同学们挑战一下，你们手里都有一张平年闰年二月份天数表，你们从中随便挑一个年份，我都能很快判断出它是平年还是闰年。（师生互动）同学们你想不想知道有什么好方法呢？我们一起来探究一下吧！★出示1997年-2004年2月份的天数记录的表格。请观察看能发现了什么？讨论，交流：引导学生得出：每4年里有3个平年，1个闰年。这些闰年的年份与4到底还有什么关系呢？请同学们一起看数学小博士告诉我们什么？（略）★师小结：这就是说，要判断某一年是不是闰年，通常可以用这一

5、年的年份除以4，看是不是4的倍数。（但是整百年份的要除以400），如果有余数，就是平年，否则就是闰年。三、实践应用1、请认真算一算平年和闰年各有多少天？2、 课件出示历史上国家发生的大事，让学生很快判断出这些年份是平年还是闰年，找出便捷的方法。3、 判断题（1）每年都有365天。（）（2）一年中有7个大月，4个小月。（）（3）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（）（4）小明说：“我表弟是1993年2月29日出生的。”（）4、猜一猜：小红今年去奶奶家住了两个月，你知道她住了多少天吗？四、总结1、出示2009年的年历，提问：你们知道小明为什么在今年的年历上找不到自己的生

6、日了吗？生：因为他是在闰年的2月29日出生的。他每隔三年才过一个生日。2、这节课你学得开心吗？你有什么收获？板书设计年月日大月31天：1、3、5、7、8、10、12月小月30天：4、6、9、11月一年有12个月平年2月有28天，全年有365天闰年2月有29天，全年有366天教学总结与反思本课内容是在学生已经学习了时、分、秒的基础上进一步认识时间单位年、月、日．有关年、月、日的知识具有常识性，学生在生活中已有很多的经验，教学时不要把学生看作一张白纸，而应该充分利用学生的经验．引导学生通过观察，自主地进行探究，发现已有的规律，充分感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣．本课的设计

7、以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学，用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。具体如下：一、利用生活经验,激发学习兴趣学生在日常生活和学习中，天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累，但是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。学生在生活中了解的年、月、日的知识也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的地方，但是为他们学习本节课的内容打下了基础。因此在