《年月日》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《年月日》教学设计　　一、创设情境，揭示课题。　　师：同学们，今天有这么多的领导、老师来到我们的课堂，老师的心情很激动。你们呢？那我们把这激动的一刻记下来吧。（板书：XX年4月4日9时11分15秒）　　在这句话里用到了哪些我们学过的时间单位？（时、分、秒）　　还有哪些也是时间单位呢？（年、月、日）关于年、月、日你知道哪些知识？　　[点评]：说说激动一刻时间，既为学生创设了宽松的学习氛围，又让学生体验到愉悦的情感，更激发起学生学习的热情和兴趣。　

2、　二、探究新知。　　（一）合作探究，认识大月、小月、特殊月。　　1、小组合作，探究学习。　　（1）课件出示学习提纲：1、一年有几个月？　　2、仔细观察每个月的天数，你发现了什么？　　师：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）每个小组都有年历卡，请同学们结合学习提纲，小组合作共同把年历卡中的秘密找出来。　　（2）学生合作学习，教师适时参与、引导。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市

3、、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）学生汇报。（师板书）　　生1：我知道一年有12个月。　　生2：我们小组发现每个月的天数不相同，有的月份是31天，有的月份是30天，有的月份是29天，还有28天的。　　生3：31天的月份是：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月。　　生4：30天的月份有：4月、6月、9月、11月。　　生5：29天的是2月。　　师：你这张2月是29天的年历是哪一年的？　　生5：是XX年的。　　师：你们手中还有哪一年的年历2月也是29天的。　　生6：1992年、19

4、96年……　　师：还有补充的吗？　　生7：有的2月是28天的，比如1993年、1994年……　　（4）师小结：人们通常把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月，二月是一个特殊的月份，有的年份2月是28天，有的年份是29天，2月是28天的这一年叫做平年，2月是29天的这一年叫做闰年。　　2、多种方法，掌握记忆。　　师：我们能不能想个办法较快地记住各月的天数呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神

5、，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生1：数拳头法。师：你来试试。师：你这个方法是怎么知道的？你真是个好学的孩子。（你平时积累的知识真多！好样的！）师：你们看懂他怎么数吗？你们觉得数得时候要注意什么呢？吴老师有补充。　　小朋友这个方法我们一般叫拳头记忆法。可能有些小朋友没看清楚，握紧拳头，我们一般是握紧左手拳头，但是右手也是完全可以的，凸起的地方表示每月有31，我们称作大月。……我们一起看投影。课件。　　点评：[既让学生畅所欲言地交流自己熟记大小月的方法．又让学生自己学习课本中熟记大小月的方法；既为学生提供了思维发

6、散的空间，又为学生提供了统一认识的依据；既培养了学生的创新意识，又培养了学生尊重科学的精神。学生通过自主探究、合作观察的基础上，归纳、概括、整理知识，品尝到了自主探究带来的成功喜悦。]　　3．计算全年的天数。　　既然大家知道了每个月的天数，那么一年有多少天呢？　　⑴小组讨论、交流计算全年天数的方法。　　⑵学生汇报，优化计算方法。　　生1：31+31+31+31+31+31+31+30+30+30+30+28=365　　生2：31×7+30×4+28=365　　生3：31×7+30×4+29=366　　⑶引导学生观察闰年全年的天数和平年全年的天数，引导学生

7、质疑：闰年为什么会比平年多一天？这一天多在哪？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生1：因为闰年的2月比平年的2月多一天，所以全年的天数也多一天。　　生2：所以计算闰年的天数还可以：365+1=366　　（二）探究方法，判断平年、闰年。　　1、小组合作观察，发现规律。　　2、问：你发现了什么？闰年年份和4有什么关系？　　生1

8、：我发现每隔3年接着就是一个闰年。　　生2：也就是4年里有一个闰年。　　3、小结