春风中心小学电子教案规范

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1、春风中心小学教案总第课时春风中心小学电子教案规范推行电子教案已成为当前学校教学改革的一个重要方面，电子教案在我校经过一个学期的试行，受到了广大教师的欢迎，但也存在一些方面的问题，为了做好电子教案的整齐划一，规范合理，现将我校电子教案的的规范制定如下：一、页面设置：上下边距各设为2.2CM，左右边距各设为3CM；二、字体字号：标题：采用三号黑体字；正文：采用小四号宋体字或仿宋体，每段的标题可加粗或设为黑体字；行距：设为1.5倍，段前段后请注意设为0;三、打印设置：请双面打印，节约用纸，设置统一页码，以便上级检查。四、页眉设置：校徽+春风中心小学教案+总第几课时五、电子教案应包含：1、学

2、生花名册（即学生成绩表）；2、座次表；3、教学计划；4、教案；5、试卷分析；6、复习计划；7、复习备课。每位教师的电子教案要整合成一个文件保存，在每期的期末时统一上交电子档交学校存档。六、备课格式：可采用表格分栏式，也可采用普通文档格式，在每堂课后要留教学反思文本框。根据县基教股的要求，教师备课要采用高效“6+1”的课堂教模式，要体现6+1的课堂教学环节。具体备课环节请参照下面6+1课堂教学范式附件：春风中心小学2013年1月25日附：3春风中心小学教案总第课时打造高效6+1课堂教学范式李金池来到精英中学之后，一直在苦苦地思考，如何才能找到一条适合精英中学自己校情的课改路径。在这个过

3、程中，研究走访了全国各地几十家课改先进学校，在学习借鉴各地经验的基础上，我们经过不断地探索、实践，最终形成了高效6+1课堂教学模式。这一课堂模式，集众家之长于一身，体用上海、头取江苏、臂自山东、脑借陕西、魂在精中。（一）、高效6+1课堂的设计思路高效“6+1”课堂的基本形态，是由两部分组成的，第一部分是高效6+1模式中的“6”，是指课堂教学中依次进行的六个环节，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个教学环节；第二部分是高效6+1模式中的“1”，谓之“练”，这是在课后自习中进行的一个教学环节，是为迁移运用。高效“6+1”课堂各个环节的设计：1、导—课堂起点。（3-4分钟

4、）“导”，包括“导入”和“导学”两个方面。导入指教师导入新课并导学，导学要明确学习目标（要将教学大纲要求转化成学生易接受的具体问题，问题要有层次性、纲领性、启发性）2、思—自读深思。（13-15分钟）这个环节好像洋思模式中的“先学”，学生在教师指导下看书，自主学习。3、议—小组合作学习。（9分钟）主要内容是组内和组际交流、探究（分组是异质分组）4、展--激情展示。（5-8分钟）小组讨论之后，要进入展示环节，或口头表述，或到黑板上板演。展示成果、疑点、误点；通过各抒已见获得更多方法思路；让学生体验成功）5、评—点评精讲。（5-6分钟）“评”是精讲，“评”是拓展，“评”是点睛，“评”是结

5、论。在“评的环节”教师主要是讲规律、讲思路、讲方法，讲线索、讲框架。6、检—检测反馈（3分钟）这个环节，主要是检验本节课学生学习效果、学习目标落实如何。检测题要有层次性和代表性，必须精选。7、用—巩固迁移、学以致用。3春风中心小学教案总第课时这个环节是在课外（自习课）进行的，主要形式是让学生联系实际进行习题巩固训练，还有写随笔、小制作之类，主要目的是让学生更好的实现从“懂”到“会”，从“会”到“用”，它是学生完成学习任务的最后环节。（二）、高效6+1课堂改革的理论依据①、建构主义理论（主要思想是学生知识与能力形成是学生本人主动学习、主动探究、主动建构的过程，强调以“学”为中心）②、人

6、本主义学习理论（强调创设情境，激发学生潜能、发掘潜能等）③、诱思探究学科教学理论（三）、高效6+1课堂模式的特点和优势①、形态规范②、管理细化③、活而不乱④、易于操作⑤、朴实无华（四）、高效6+1课堂的推进策略①、先实行小组突破，再规范整个6+1环节。②、先进行描红、仿影，再进入临写。③、先要求成形，再要求内涵。（五）、高效6+1课堂带来的变化①、颠覆了原有的课堂面貌②、推动了教师观念与教学行为的转变③、促进了学生学习品质、学习能力和全面素质的提升④、促进了学校教学质量的快速提高。几点要求：1、认真组织老师学习三大理论和模式相关要求；2、从12月份开始备课和教学模式开始变革，变革情况

7、作为今年综合考评的重要内容；3、在变革过程中要做好老师、学生、家长的工作，形成合力；4、各学校必须先做，在做的过程中有问题可共同探讨。3