平行四边形面1

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1、“平行四边形面积”教案设计（二）科目：数学课型：新授课课题：平行四边形面积计算的练习（第2课时）设计者：磨美逢教材内容简析平行四边形的面积是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上进行教学的，它同时又是进一步学习三角形面积、梯形面积、圆的面积和立体图形表面积计算的基础。在整个教材体系中起着承上启下的作用。学情分析要注重引导学生在探索活动中，循序渐进、由浅入深地进行操作与观察，从而体会到决定图形面积大小的因素不是图形的形状，而是图形的底与高的长度，从而进一步认识计算方法的本质特征。教学目标1.。巩固平行

2、四边形的面积计算公式，能比较熟练地运用平行四边形面积的计算公式解答有关应用题。2．养成良好的审题习惯3教学重点：教学难点：重点：运用所学知识解答有关平行四边形面积的应用题难点：策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）复习铺垫1、平行四边形的面积是什么？它是怎样推导出来的？2、．口算下面各平行四边形的面积。（1）底12米，高7米；（2）高13分米，第6分米；（3）底2.5厘米，高4厘米1、出示口算卡看谁算得又对又快。

3、2、教师引导学生说一说你是怎样算的1、生独立列式解答，集体订正。复习旧知,为下面新课的学习做好铺垫.（二）问题导航1、揭示课题2、提出问题3、明确目标1、揭示课题：一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？1、学生仔细看课题后，思考。2、学生各抒已见3、学生齐读学习目标。(三)探究学习1、教学例题。（1）学生自主学习。（2）小组合作交流。（3）小组汇报展示。（4）小组评析质疑。2、归纳小结。（2）如果问题改为：“每公顷可收小麦7000千克，这块地共可收小麦多少千克？①必须知道哪两个条件？②生独立列式，集体讲

4、评：先求这块地的面积：250×780÷10000＝1.95公顷,再求共收小麦多少千克：7000×1.95＝13650千克（3）如果问题改为：“一共可收小麦58500千克，平均每公顷可收小麦多少千克?”又该怎样想？1、学生仔细观察主题图。2、学生自学课本内容3、学生小组交流汇报。学生把自已的想法在小组内进行交流。4、小组上台汇报展示5、学生评析质疑。6、学生归纳小结。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。（四）巩固应用1、1、引导学生独立完成做一做”中的题目。（1）组织学生汇报交流。（教师出示小组交流要求）（2）

5、组织学习小组汇报展示。（3）组织学生评析质疑。2、组织学生完成练习十三第1、2、3题。（1）组织小组汇报交流。（2）点名组长汇报展示。（3）组织学生评析质疑。1.（1）学生汇报交流。（2）小组组长汇报展示。（3）学生评析质2、学生独立完成练习十三第1、2、3题。（1）学习小组汇报交流。（2）指名组长汇报展示。（3）学生评析质疑。通过多种形式的练习掌握计算方法。（五）归纳总结归纳小结师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？多指几名回答。板书设计一块平行四边形的麦地底长250米，高是78米，它的面积是多少平方米？课后自评