助读系统培训2

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1、讲座2语文教材助读系统编写优化的思考与实践杏花岭区教研室武红芹2015.5www.themegallery.com语文教材助读系统编写的优化思考与实践123怎样“优化”？为什么“优化”？优化内容、原则、策略是什么？www.themegallery.com语文教材助读系统编写优化的思考与实践语文教材包括课文系统、知识系统，助读系统和作业系统四个部分，助读系统包括：编辑说明、单元导语、课前提示、选文注释、教材插图、探究与练习。助读系统是帮助教师确定教学内容，明确“教什么”和“用什么去教”的导向性资料，也是提高学生独立解读文本的能力而设计的一系

2、列材料。www.themegallery.com语文教材助读系统编写优化的思考与实践1.助读系统优化的缘起（1）单元导语浅显，指导作用发挥不够（2）课前提示省略，提示作用不够明确（3）探究练习简单，思维训练形同虚设www.themegallery.com1234文艺学文章学篇章学2.优化的理论基础语用学语文教材助读系统编写优化的思考与实践www.themegallery.com课文与原著链接与提示编写体例课前提示单元导语比较与阅读整合与建构语文教材助读系统编写优化的思考与实践探究与练习www.themegallery.com【单元导语】文

3、体意识淡化越来越引起教学专家的关注，单元导语中文体概念的表述是强化学生文体意识的有效途径。每一单元首页重点介绍该文体的特点，明确这种文体的阅读方法，同时也将这种文学体裁的创作要点清晰地呈现在学生面前。www.themegallery.com【课前提示】明确这篇课文最值得学生学习和借鉴的表达方法，将其作为整节课要达成的教学目标，师生在明确目标的情况下开展学习，进而提高课堂学习的有效性。同时笔者认为，教材中目标导向的设计有益于学生的自主阅读。www.themegallery.com【链接与提示】尊重学生的认知规律，根据“知人论世”的阅读要求，

4、精取作家简介和创作背景，了解作家创作该作品时所处的社会环境和社会背景，进而达到深度解读文本的目标。www.themegallery.com【整合与建构】深入文本、挖掘内涵、问题驱动、激活思维是本部分设计的原则，本部分的设计围绕两个方面展开：第一，学生阅读遇到的最大的困难是什么？第二，这篇课文与主题的关联点在哪里？教学内容的开发围绕关联点，关联点也是这篇课文的教学重点。通常以学习任务的方式呈现在选文一侧，免去教师每教一篇课文都要对其教学内容进行艰难的探索和挖掘，也改变教学内容建构模糊化、随意化的倾向。www.themegallery.com

5、【比较与阅读】所选的比较阅读的材料首先具有可比性，在此基础上由此及彼、由表及里进行比较分析，对比中感受材料的相异之处；其次是实用性，引导学生解决实际问题，促进思维横向迁移；最后是示范性，选择形式完美可供比较借鉴的材料或文章片段进行比较，有助于提高学生的鉴赏能力，进而提高写作水平。www.themegallery.com【探究与练习】本着整体性设计原则，在教材习题的基础上进行补充，重点补充思辨性题目、综合性题目，尤其落实文章所学表达方法的运用，注重实效，追求知识与能力的落实，培养良好的思维品质，同时体现多样性、新颖性和可操作性。www.th

6、emegallery.com《七颗钻石》【单元导语】童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来描述人物形象、反映现实生活。作家运用夸张和拟人化手法展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，有时还超越时空制约，将读者带入梦幻的世界。童话故事往往是要揭示现实中的一些现象。www.themegallery.com【课前提示】童话是写给儿童看的文学作品，我们在朗读童话的时候应该应该用儿童的声音读，读出故事味，读出文中情。童话最大的魅力在于想象，让我们边读边想象故事的场景，同时思考事情的叙述顺序可以颠倒吗？www.themegallery.com

7、文学评论【链接与提示】列夫·托尔斯泰除了是一位文学大师和思想巨匠外，更是一位影响深远的教育大家。《七颗钻石》的创作正是体现了托尔斯泰的教育思想，以及他对爱心的颂扬。www.themegallery.com【整合与建构】1.不写第一段不行吗？在我们记叙文里，或者在小说之类的文学作品中，为了更好地表现人物，往往把人物放在特定的场景里，比如说“狂风暴雨”、“大雪纷飞”、“烈日似火”等等，这时候人物做事是不是困难了一些呢？所以，第一段的这种场景就是为表现人物服务的，用一种文学的语言来说，就是写风写雨，笔无虚设2.不写小狗与过路人不行吗？这样写就使

8、故事更加曲折，使故事产生了波澜。如果单纯地写给母亲找水的话，这个故事稍微平淡一点。出现了小狗，使故事波折一下，然后又出现一个要水的人，故事又波折一下，这就叫做一波三折，尺水兴波。www.the