自主学习愉悦课堂方案

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1、转发《青岛市基础教育实施“自主学习，愉悦课堂”的方案》及《青岛市关于实施学案导学的指导意见》的通知各镇、街道办事处教育办，各初中学校，局属各普通中小学：为全面推进素质教育，创新人才培养模式，全面提高基础教育的教育教学质量，青岛市普通教育教研室号召在全市开展“自主学习，愉悦课堂”教学及教研主题活动，并出台了实施学案导学的指导意见。现将有关要求转发给你们（见附件一、二）。望各学校认真研究学校课堂教学实际，制订具体的课堂教学改革方案，支持教师进行课堂教学改革，从评价、考核等方面提供制度保障，积极开展“自主学习，愉悦课堂

2、”主题活动。教研室的教研活动将围绕“自主学习，愉悦课堂”这一主题进行。各学科在今后优质课评选、技能比赛、公开课出示等方面将把“自主学习，愉悦课堂”作为重要标准。“自主学习，愉悦课堂”活动成果将作为评价学校教学改革的一项重要内容。各学段将在两年内推出一定数量的典型学校，总结提炼经验，形成具有一定影响和推广价值的“自主学习，愉悦课堂”的基本模式。各学科也将相应推出一定数量的典型教师，引领学科教师构建具有学科特色的“自主学习，愉悦课堂”的教学方法和教学模式。胶州市教体局教研室2011年12月20日7附件一：青岛市基础教

3、育实施“自主学习，愉悦课堂”的方案为认真贯彻《青岛市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》精神，全面推进素质教育，创新人才培养模式，全面提高我市基础教育的教育教学质量，将在全市开展“自主学习，愉悦课堂”教学及教研主题活动。现制订方案如下。一、指导思想聚焦课堂，聚焦学生的学习。培养学生自主学习能力，使师生在教学活动中都有收获，都有愉悦感。以促进学生身心健康和快乐幸福为宗旨，以培养学生学习兴趣为切入点，调动学生的学习积极性和主动性；以改进学生学习方式为重点，突出学生学习的主体性，积极探索以学生自主性学习

4、、合作性学习与探究性学习为主要特征的教学方式。二、活动内涵通过本次活动，鼓励每位教师认真学习教育理论，研究、丰富“自主学习，愉悦课堂”的内涵。结合教学实践，开展重读课程方案、再研课程标准的活动。认真学习研究有关“自主学习，愉悦课堂”的教育教学理论、教学法、优秀案例。用先进的教学理念反思课堂教学，自觉将先进的教学理念落实到课堂教学中，在实践中反思，在反思后实践。坚持学思结合、知行统一、因材施教。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学。聚焦学生的学习，找准变革课堂教学的切入点，制订“自主学习，愉悦课堂”教研活动方案，

5、打造“先学后教、以学定教”的高效课堂，使每一位教师教有所得，教有所获。从学习动力、学习基础、学习方法、学习习惯、学习兴趣等方面研究学生。把学生作为教学的主体，切实形成一整套引导学生主动学习、善于学习的教学方法，真正实现学生能够自觉、自主、愉快地学习，形成学习能力。三、活动目标在不断的推进过程中，形成一批体现素质教育发展方向的、体现“自主学习，愉悦课堂”的教学法、教学模式，呈现丰富多彩的区域教学特色、学校教学特色和学科教学特色，涌现一大批有自己教学思想的优秀教师。各学段在2年内推出5—10所“自主学习，愉悦课堂”典

6、型学校，总结提炼7经验，形成具有一定影响和推广价值的“自主学习，愉悦课堂”的基本模式。各学科在2年内推出5—10名“自主学习，愉悦课堂”先进教师，引领学科教师构建具有学科特色的“自主学习，愉悦课堂”的教学方法和教学模式。四、组织实施与保障活动的组织者为各级教研室。各学校要认真研究学校课堂教学实际，制订具体的课堂改革方案。从备课改革、课堂教学改革、作业教学改革等各个方面，采用课题研究、展示课、录像课、微格教学等各种方式，积极开展“自主学习，愉悦课堂”活动。学校应积极支持教师进行课堂教学改革，将教师参与课堂教学改革作

7、为对教师教学评价的重要因素。学校应从评价、考核等方面提供制度保障，并从资源、资金、时间等方面保证“自主学习，愉悦课堂”活动的顺利开展。教研室的教研活动应围绕“自主学习，愉悦课堂”进行。坚持务实、科学的教研态度，创新、优化教研方式。通过专题讲座、调研等方式，通过名师开放课堂、城乡交流课、各级公开课和研究课等不同途径，深入开展“自主学习，愉悦课堂”活动。教研室要积极支持、引导教研员进行“自主学习，愉悦课堂”教学研究活动。各教研室要认真组织学校开展“自主学习，愉悦课堂”教学教研活动。要对学校“自主学习，愉悦课堂”的开展

8、情况进行过程指导和管理，及时总结推广经验。对学校教学计划、教研组的备课、课堂教学等各个方面进行调研、指导，帮助学校形成基于学校和学科的“自主学习，愉悦课堂”教学模式。各级教研室将“自主学习，愉悦课堂”活动成果作为评价学校教学改革的一项重要内容。各学科将“自主学习，愉悦课堂”作为优质课评选、技能比赛等的重要标准。学校和教研室应在学期结束和年终形成开展此项专题活动的总结报告。