关于构建“主体——和谐——高效”教学模式实施方案

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1、关于构建“主体——和谐——高效”教学模式的实施方案大郝庄中学关于构建“主体——和谐——高效”教学模式的实施方案今年，根据构建和谐社会的有关精神和我县教育教学工作的发展需要，我校各学科广泛开展了关于构建“主体——和谐——高效”课堂教学模式。课堂教学是一所学校办学水平的最根本体现，同时更是一所学校的生命线。经学校反复研究讨论，特制定本方案。一、目的意义以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观。大力推进新课程改革，转变教学方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习形式，促进学生在教师指导下主动而富有个性地

2、学习，进而形成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣；通过转变教学方式使影响学生成长的各个因素之间和谐、有序地发展，实现课堂教学高效化，大面积提高教学质量。二、目标与任务1.以主体性教学理论为指导，通过模式的实施，使师生全身心投入教和学，感受课堂中生命的涌动，使学生在生机勃勃的课堂教学中获得多方面的满足和发展，让学生快乐、严谨、高效地学习。逐步形成具有静海地方特色的主体、和谐、高效教学模式。2.通过模式的形成，促使全体教师积极地投入教学改革实践，摆脱传统经验的束缚，探索创造出充满生命活力的“主体——和谐——高效”课堂教学模式，实现课堂教学的“

3、主体、和谐、高效”。提高教师现代化教学思想的认知水平，优化教学过程，促进教师专业化发展，大面积提高教学质量。3.以“主体——和谐——高效”教学模式改革为切入点，营造浓厚的教育科研氛围；通过模式的构建，增进学校和教师与家长的密切联系，为学生健康成长营造和谐的氛围，推动区域合作，促进教育均衡化发展。三、遵循原则1．先学后教原则“教是为了不教”，教师的责任不仅在教会知识，更要教会学生学习的方法。同时要敢于、善于把大部分时间用于指导学生自主学习。突出教师的教要为学生的“学”服务，学生的学决定教师教的观念和方式，通过指导学生先学、自学，教师再精

4、讲活练，提高学生吸纳知识、掌握知识的技能和效果，有利于促进学生全面、个性、和谐的成长。2.自主学习原则自主学习是学生内在学习动机、学习品质的彰显。对为什么学，学什么，怎么学等问题有自觉意识和反应。教学过程中有目的、有技巧的培养学生独立学习、主动学习的能力，让学生想学、能学、会学，凸显学生的主体地位，把学生主体性真正发挥出来，更好的发展学生各方面的素质和爱好特长，使学生终身受益。自主学习实现方式主要是教育者的引导力，要最大程度地开发学生的非智力因素，诱发学生的主观能动性。3.交往互动原则教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有

5、交往互动就没有发生教学，教学是教师的教与学生的学的统一，教学的本质就是交往和互动。交往强调师生间、学生间动态的信息交流，通过交流实现师生互动，相互沟通、影响、补充，达到共识共进，这是教学相长的根本所在。交往互动要真实有效。一是平等对话。二是相互尊重。三是彼此评判。四是注重效果。4．探究学习原则探究学习是让学生通过形式多样的探究活动，以获取知识技能、能力发展、情感体验为目的地学习方式；是以发现问题为中心的学习。问题是探究学习的核心，提出问题、分析问题、解决问题是探究学习的起点、主线和归宿。探究学习也是学生学习知识、掌握知识、运用知识的较

6、高境界，是提高学习效果的必要途径。因此，教师要注意让学生参与教学过程，从任务和问题出发，让学生探究学习，在探究实践中主动思考，独立解决问题。5．全面和谐原则教学是由教师、学生、教材、方法等要素构成的有机整体。在教学活动中，要面向全体学生，力求使教学过程诸要素之间以及教学过程与教学环境之间处于一种协调、平衡的状态，从而提高教学质量，培养学生的创新精神、实践能力和自学能力，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、系统的发展。6．愉快学习原则愉快学习是和谐教学的最基本要求，不愉快很难做到和谐。课堂教学中要把轻松愉快与精力集中结合起来。创造

7、愉快氛围是为了更集中的学习，教师要努力创造良好课堂教学情景，把课讲的有声有色，生动有趣，让学生在愉快和谐的气氛中学习。教育家魏书生认为教育一个人，最要紧的是教育他树立多层次的享乐观，引导学生把学习当作享受，有了享受的感觉，学生学习就会愉快、轻松，效率高。7．整体教学原则教学过程是一个整体、一个系统，学科教学内容也是一个完整体系。语文中的一篇课文，数学中的一个章节，物理中的一个单元，教学时都要把它看成一个整体，从整体的角度出发，提出明确的教学目标。保持教学中知识的完整性、系统性和连贯性。在教学过程中，注意把教材的整体轮廓和各部分之间的有

8、机联系讲清楚，让学生有个完整的印象，有助于学生系统把握知识脉络，提高学习效率。8．激励高效原则教师运用提问、引导、讨论等方式激励学生活跃思维，引发学生创新、思考和想象是提高课堂教学效率的关键所在。通过激励重点培育学生独立