浅谈“差生”的教育问题

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1、标本兼治—“差生”转化教育浅谈莱阳市第九中学语文组宫永青摘要：关于差生的相关研究已经有很多，这些研究从不同的角度分析了这类学生的特点，并根据对这类学生情况的分析提出一些相关的教育策略，以利于学生的发展。本文通过对差生研究理论的介绍，加深对差生的整体了解，使差生慢慢转变，提出相关的看法。关键词：浅谈；差生；原因；教育一、基本概念简介差等生：亦称差生，后进生。一般是指不能按规定完成学校作业或学习成绩低于一般水平的学生。形成原因各异，有的因智力落后；有的因缺乏必要的基础知识和技能，难以接受较深的新教材

2、；有的由于注意力不集中，智力活动消极，不善于思考等。二．差生的形成原因1、家庭原因父母是孩子的启蒙教师，其一言一行应为孩子做出表率。但现实生活中，有些家长整天忙于赚钱，对子女教育置之不理；有的家长“望子成龙”“望女成凤”期望过高，当期望值与现实产生强烈的反差时，就采取粗暴的教育方法，使子女产生对抗心理；有的父母感情不和、吵架不断，孩子缺乏家庭温暖；有的家长酗酒、和无节制地看电视，严重干扰子女正常学习。这一些，影响了孩子正常的学习生活，造成学生行为暂差和学习困难，甚至对学习丧失信心。有的家庭生活条

3、件十分富裕，家长对孩子关爱有加，孩子的需求无限制的满足，一旦满足不了，一些孩子的行为往往就会越轨；有的家长包庇、隐瞒子女的错误对学校教育非但不配合，甚至有时还背道而驰，为孩子的错误行为大开绿灯。2、社会原因复杂多变的市场经济社会环境，在更新观念、增强竞争意识方面无疑给人们带来积极影响，但是由于西方腐朽文化渗入，诸如拜金主义、享乐主义、极端个人主义等思潮不可避免地毒化社会空气。赌博、玩电子游戏机、黄色刊物、影视、不健康的网络等影响孩子健康成长，一些学生容易受到负面影响，产生差生行为。3、学校原因4

4、学校长期以来偏重升学强化训练，对学生思想品德教育重视力度不够；个别教师教学方法简单、呆板，使学生对学习缺乏兴趣甚至厌学。个别教师尤其对行为暂差的学生看法较片面、主观，总认为这些学生很难教好，一旦他们犯了错误，教师教育时又偏激甚至简单粗暴，容易使他们产生逆反心理，形成对抗。客观上把这些学生推向反面，使之在错误的方向上越滑越远。4、学生自身原因学生由于涉世未深，受学识、阅历的影响，对客观事物的认识较为肤浅，易与班主任的教育管理形成反差，有时甚至故意逆班主任的“旨意”行事。同时，学生的意志品质远未得到

5、培养和锻炼，正确评价客观事物的能力不强，所以，他们还不大能自觉地根据社会公认的道德规范来约束自己的行为，既容易盲目追求“独立”，又缺少自律能力，易冲动从事，常会出现越轨行为。三．对差生的教育策略1、帮助学生树立自信心在实际的学习生活中，其实学生的心理压力很大。所以，教师必须小心地调整学生与家庭、学校的关系，不要使他们受到额外或意外的伤害，如被父母责怪、打骂；遭老师训斥、批评等。调节他们的心理，使其树立自信是十分重要的。教学中我遇到一个学生，她上课从来不主动回答问题，提问她也一句话不说，于是我单独

6、做她的工作，我告诉她下节就提问她被课文的第一段，问她能否完成，她点头答应了。等到上课，她背的很熟练，我抓住这个时机表扬他，我看到她的眼里含着泪水，我知道，这次我成功了。教师要帮助他们克服自爱自怜的情绪，克服自卑心理，较客观、理性分析自己的优缺点，相信通过自己的努力，在一种向心力的支配下，尽自己的所为而实现根本性转变。另外还要调动各种积极因素，做耐心、细致的思想工作，要密切注视学生的学习生活，营造一个宽松环境。使其由自卑到自信，由破罐子破摔到自立自强。2、及时发现学生的点滴进步作为教师，我们有理由

7、相信每一个学生身上都有闪光点，每一个学生都有向上的要求。所以，我们要细致的观察学生，发现他们的点滴进步，要及时表扬，反馈，做好他们的工作，因为这极有可能是教育学生的一次绝佳的机会。他们就有可能变被动学习为主动学习，给我们更多的惊喜。我教的一个高三的学生，上课基本不听讲，作业不交，真让人伤脑筋，在多次劝说无效后，我也基本放弃了，但有一次写练笔，他破天荒的交了，虽然写的不太好，但我认真的给他修改，并给他评语：只要开始就不晚，迟开的花照样能结出果实。从那以后，学生发生了很大的变化。其实，有时候，教师的

8、一个微笑，一声鼓励，一个温暖的眼神，4对学生来说就是整个春天。3、指导学生学习方法，提高技能。差生在学习活动中很少有成功的经验，作业错误多，失败多，屡屡的错误和失败，使他们灰心丧气，失去信心，产生逆反心理，产生这些问题的原因在于他们既不会思维又不会学习，既不会吸收又不知消化，既不能向前探新又不能回头抚旧，课前不会预习，课后不知回顾，课堂上抓不住中心，面对问题不会分析，学习方法呆板教条，思维机制僵化肤浅。所以教师平时要多给差生指点学习方法，使他们会学。课余时间我经常找学生谈心了解学习情况告诉他们如