噢！苏珊娜 教学设计

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1、教学设计白水下坡小学唐睿《噢！苏珊娜》教学设计教材分析歌曲《噢！苏珊娜》是一首典型的美国乡村民谣。全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使学生们从中学会珍惜朋友、珍惜友谊。 教学目标（一）知识与技能目标1、学唱歌曲《噢！苏珊娜》；2、通过旋律模唱、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌曲演唱；3、能用简单的步伐参与歌曲律动。（二）过程与方法目标1、弱拍的附点节奏，进行对比范唱；2、通过肢体伴奏、对比范唱，引导学生用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲；（三）情感态

2、度与价值观1、通过学习歌曲，培养学生音乐表现能力和创造能力；2、通过学习歌曲，使学生懂得珍惜同伴间的珍贵友谊。教学重点1、学生能用轻快、跳跃、自然的声音演唱歌曲；2、积极调动学生音乐活动，提高课堂质量。教学难点1、学生能用肢体语言为歌曲伴奏；2、唱准弱拍的附点节奏；3、能感受音乐的轻松与自由。教学准备电子琴、录音机、PPT教学课时一课时教学过程一、组织教学1356

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7、愉快音乐课，开始了，开始了。1234

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11、师：同学们好。生：您好！您好！5432

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14、唐老师您好！二、导入新课1、故事师：同学们，今天老师给大家带来一个好听的故事！（播放P

15、PT）故事——在很久以前，在美国的一个小山村里，住着一个小男孩和一个小女孩，男孩的名字叫杰克，女孩叫苏珊娜。他们俩从小就结下了深厚的友谊，他们经常在一起玩耍，杰克呢常常弹着他心爱的五弦琴，而美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜就会伴随着琴声唱歌、跳舞，他们就这样度过了令人难忘的童年。2、师：这么动听的故事，那他们的音乐又会是怎样的呢？让我们大家一起来感受一下吧！三、音乐欣赏1、初次聆听思考：（1）、这首曲子情绪是欢快的还是忧伤的？——欢快、活泼（2）、这首曲子的速度的稍快还是稍慢？——稍快、轻快2、再次聆听用“La”音进行模唱四、解决难点师：杰克是个重情重义的人，他的好朋友苏珊娜因为家里缘

16、故，去了遥远的路易斯安娜州，他要去看望苏珊娜，但是一路上路途遥远要经过很多的地方，遇到很多的困难，你们愿意帮助他吗?（一）第一关：骑马节奏学习（1）、2/4XX

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21、Da（2）、2/4X.X

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25、Da学生学会打节奏后过关。（二）第二关：逃离迷宫师：这段曲谱中加入了反复记号，让演唱顺序变得就像迷宫一样，请你们帮助杰克逃离走出迷宫。学习反复记号

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29、（三）第三关：密码门师：现在杰克已经走到了迷宫的大门，可这是一道密码门，得把密码破了可以出去。而密码就是用“Lu”音唱出曲子。现在老师弹一句，你们用“Lu”音唱一句。五、学唱歌曲1、学习歌词阿拉巴马路易

30、斯安那州2、完整念歌词老师念一句歌词，学生跟念一句。3、学唱曲子，老师带唱六、演绎歌曲师：经过重重困难，杰克在你们的帮助下终于见到了他的好朋友苏珊娜，他十分感谢大家对他的帮助。想邀请大家一起唱歌给苏珊娜听!七、小结童年是难忘的，希望每个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随《童年的回忆》下课）