初中数学论文：初中数学复习课的弊端透视与应对策略

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1、初中数学论文不仅仅是寻来时的“路”——初中数学复习课的弊端透视与应对策略【内容摘要】“温故而知新”，“温故”即复习之意，“知新”则是要求在“温故”的过程中学到新的知识。复习课既担负着把平时相对独立的知识点串成线，连成片，结成网的重任，又承担着知识的升华与提升、方法的提炼与总结以及数学思想方法、思维能力的培养与训练的重任。本文从分析当前复习课的弊端入手，聚焦复习课存在的问题，结合实际教学经验，提出提高初中数学复习课教学效果的几点举措。【关键词】数学复习课弊端分析教学策略当下，我们时常会听到一线教师的感叹：

2、“复习课难上”，“除了练习还是练习”。与此同时，我们常常抱怨“学生了无生气，像木头人”，而学生呢？也会经常埋怨：“复习课没劲。”一直以来，复习课教学是教师们感到棘手的一个问题，也是初中数学教学的一个难点。很多教师更多关注的是新授课，复习课成了被改革遗忘的角落，一些复习课也因此成了简单的、空泛的重复，教学效率低下，课堂气氛沉闷，难以激发学生学习的热情。从听过的一些观摩课、研讨课来看，绝少找到正儿八经的复习课，教师对复习课的这种“敬而远之”的态度使得复习课一直处在“幕后”状态，复习课的上法也一直困扰着我们当

3、前的数学教学。那么，如何上好轻负高效的数学复习课，让数学复习课继续成为学生动手动脑、训练思维、发展能力的场所？如何实现知识的整合、迁移、应用、拓展，让学生在讨论解决问题的过程中巩固基础知识，逐渐达成知识的二次飞跃，让数学复习课堂最大限度地焕发出生命的活力，取得复习效果的最大效益？这恐怕值得每一位初中数学老师的深思和探讨。一、透视当前初中数学复习课的弊端一直以来，我们深入初中数学复习课的课堂，就会发现低效、无效或根本不讲成效的教学现象俯拾皆是，课堂存在着教学效果差、效率低的问题。1、一次听课后的遐想——复

4、习课＝练习课案例：《因式分解》复习课，第一环节：“方法回顾”。教师先提问了因式分解的几种方法，然后每一种方法配三道练习；第二环节：“火眼金睛”。出示一组题目让学生抢答分解的方法；第三环节：“擂台赛”。课件上出示4个图标，对应4个题组，复印在讲义上，每组12道题。让4个组长选一组进行组间解题比赛。最后是2题应用。整节课学生不停地忙于解题，教师不停地忙于分析，课堂节奏很快，练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度也随之增加。一堂课上下来教师很辛苦，学生很痛苦。6初中数学论文先不论这节课的效果如何，这样

5、被习题充斥的课堂是复习课的应有形态吗？很多教师总喜欢把复习课教学与练习课教学等同起来，其实不然，练习课教学重视通过练习提高学生的熟练程度，是针对某一内容而言；而复习课教学更注重体现查缺补漏、能力的提升、知识网络的建构功能；体现对重、难点知识的深度点击、拓展。不能只是对知识的简单重复，而是要站在更高的层次去重新审视、整合、迁移、应用、创造！防止重走来时“路”现象的发生。　2、一次讨论后的无奈——复习课＝低效课在复习阶段，很多老师不知道如何教，常用的做法就是把以往所学的知识在很短的时间内再现一遍，然后布置大

6、量的习题给学生做，让学生处于题海之中。为改变这种状态，在一次数学小组教研活动中，我们就如何提高数学复习课效能展开了一次讨论，大家一致认为：上好一节高效的复习课很难，一位老师说：“花几个月都教不好的课，在一节复习课中又能教进去多少？能有10%的学生得到提升就谢天谢地了。”最后，我们得出一个无奈的结论：复习课=低效课。老师们花费很大的精力去备一节复习课，备课时考虑的方面很多，但实际教学的效果总是不尽理想，而且学生对于复习课的兴趣远小于新授课。3、一张问卷后的震惊——复习课＝无趣课为全面了解学生对于复习课的看

7、法，我对我校七八九年级进行了抽样调查，抽取成绩居中的两个班级，以无记名形式填写调查问卷，我们认真分析后得出以下结论：对数学复习课有兴趣的约占50％，其中直接感兴趣的仅占12％；有间接兴趣的占30％；原来不感兴趣，后因更换老师或其它原因而产生兴趣的占8％；对数学复习课不感兴趣或兴趣微弱的约占50％，其中直接不感兴趣的占8％，原来有兴趣，后来兴趣减退的占42％。思考：有一半学生对于数学复习课不感兴趣或兴趣淡薄，而其中兴趣减退的学生占42%，这表明我们的学生对于数学复习课的认同正在逐渐丢失。可想而知，到九年级

8、会有多少学生能对数学复习课保持兴趣。对数学复习课有兴趣的学生几乎都表现出了对数学老师教学水平的认同，这说明学生的数学学习能力往往是与教师的教学能力成正比的。二、提升初中数学复习课效度的思考复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、系统整理以及巩固发展的重任。复习课要不要固定模式？摒弃外在繁华，复习课到底怎样上，才能达成以上目标？下面结合自己的日常教学实践，谈几点教学策略。1、重记忆的激活——创造情