初中语文论文：以《雪》为例谈语文教学内容的确定

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1、初中语文论文以《雪》为例谈语文教学内容的确定　【摘要】语文教学不同于其他学科的一点就在于它的教学内容难以确定，当语文教师面对文本时，可以选择作为教学内容的有很多。语文课应该“教什么”，选择、确定课堂教学内容需要怎样的理据，怎样的教学内容是合宜、有效的。这些问题长期困扰着语文教师。本文旨在以笔者备《雪》为例，着重从直面文本、参考名家解读、体现课程目标、了解学情四个方面来谈谈语文教学内容如何确定，希望能起到抛砖引玉的作用。【关键词】语文教学内容确定对于大多数老师来说，备课并非一件轻松的活儿，而语文老师的备课要比其他学科老师的备课

2、要困难一些，难就难在语文的教学内容难以确定上。其他学科的教学内容基本上都在教材上呈现出来，不同的科学老师教同一章节，在教学内容上几乎大同小异。而不同的语文老师在教同一篇课文时教学内容完全因人而异。这与语文的课程目标有关，语文的课程目标从总体上看属于能力目标，它往往并不直接具体规定教学内容，例如“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”达到这个目标该“教什么”存在着多种选择的可能性和必要性。需要教师根据所教学生的具体情况来选择合适的教学内容，针对不同学生选择或创造有所差异的语文

3、教学内容，所以语文备课第一位的问题是备“教什么”的问题，第二位才是备“怎么教”的问题。如果“教什么”还没明确，就一味地研究“怎么教”，用王荣生教授的话来说，就是缘木求鱼、本末倒置。本文就以我自己备《雪》的经历为例子，来初步探讨如何确定语文教学内容。一、要直面文本选入语文教材中的任何一篇文章，既有“原生价值”，又有“教学价值”。何谓“原生价值”？“原生价值”就是“语文教材是由相互之间在内容上没有必然联系的若干篇文章组成的。这些文章，原本并不是作为教材而编写的，而是作为一种社会阅读客体存在的。它们原本作为社会阅读客体而存在的价值

4、，可称之为‘原生价值’”。何谓“教学价值”？“教学价值”，是指“这些文章一旦进入语文教材，它们的价值便发生了增值和变化。它们原本所有的传播信息的价值仍然得以保留，同时又增加了一种新的价值，即‘如何传播信息的信息’，这种‘如何传播信息的信息’，即我们所谓的‘教学价值’”。（以上这段话摘自王荣生、李海林主编的《语文课程与教学理论新探》）应该说，“原生价值”往往浮于文章的表面，容易发现，容易把握。而“教学价值”一般蕴含在语言文字的深处，没有教师的点拨引导，学生自己很难发现，很难掌握。王荣生教授认为：“教学价值”是在依附于“原生价值

5、”的过程中实现的，是在理解文章内容的过程中完成的。“教学价值”实现的外显标志和结果——“是引导学生品味语言，学习言语作品，体验作者是如何运用精湛的语言艺术表情达意的。在学习品味语言的过程中，指导学生积累知识，积累和运用语言，积淀文化，提升思想认识水平，形成正确的世界观、人生观和价值观。”语文老师备课时首先要直面文本，把所有的参考资料、教学资料甚至自己以前读这篇文章的见解统统抛在一边，静下心来研读，捕捉阅读的第一感觉，发现文中所蕴含的“5教学价值”。在众多的教学价值中分清哪些是“有效价值和核心价值”，哪些是“冗余价值”，然后以

6、学生的角色再次阅读文本，预估学生会看懂哪些内容，学生会对哪一部分感兴趣，会对哪一部分感到困惑，哪些内容是隐藏在语言文字背后的、学生需要在教师的指导下结合自己的知识和阅历去挖掘的。我反复研读了《雪》后，不仅读出了鲁迅先生对南方雪的喜爱和对北方雪的赞颂，感受到鲁迅不屈的战斗精神，还发现了一些很有嚼头的词，如“坚硬”、“灿烂”、“仿佛”、“闹”、“终于”、“孤独”、“精魂”等。当我以学生的角色再次阅读文本后，我预估学生会对塑雪罗汉这一部分感兴趣，盲点可能在于北方雪的象征意义，困惑之处可能在与对下面句子的理解：1、为什么说“雪花”既

7、是“坚硬”又是“灿烂”的呢？2、“文章写雪，为什么开头写‘暖国的雨’”？3、如何理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”个人对文本的解读内容是否就能作为课堂的教学内容呢？回答是否定的。这只能说你只走出了第一步，要想确定教学内容还不能缺少下面三步。二、参考名家解读在独自研读文本的基础上，再参考名家解读文本的资料。之所以找名家的解读一是因为他们的研究成果一般都是学术界公认的，他们解读文本的可信度比较高；二是因为名家对于文本的解读肯定比我们自己的解读要深刻得多，可以给我们很多启发。我在备《雪》时就阅读了一些研究鲁迅的著作和名

8、家解读《雪》的文章，有钱理群的《与鲁迅的生命相遇》、《心灵的探寻》和孙玉石的《追求美好理想的心声》，钱理群在《与鲁迅的生命相遇》中写道：“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”“是的，那是孤独的雪，是死掉的雪，是雨的精魂。”这又是鲁迅式的发现：“雪”与“雨”（水