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时间:2019-05-29
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1、初中英语论文浅谈英语教学中对学生语感的培养 【内容摘要】英语语感在学生的英语学习和英语运用中都起着重要作用,英语教学中,培养学生具有正确的语感对于他们掌握正确的语言基础知识与基本技能有着不可替代的作用。教师认识到语感的积极作用并有意识地去培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。本文就英语教学中如何有效地培养学生语感进行阐述。【关键词】英语教学、语感、英语思维、阅读在教学过程中,我发现英语语感的培养渗透于整个教学过程,与教学实践紧密联系。因此,培养学生的语感至关重要。但其培养过程需要老师付出大量时间,如活动的策划,信息的收集,资料的整理,活动具体的组织实施等。如何有效解
2、决这一问题值得思考。一、语感的定义及其在英语教学中意义所谓语感,就是人们对言语的感受,是对语言文字或语言现象的敏锐感和迅速领悟的能力,是对语言文字从语表到语里,从形式到内容,包括语音、语义、语法等在内的一种正确丰富的“了解力”,它是人们对语言的直接感觉,是系统,综合的语言感知力,是直接、敏锐的语言领悟力。而英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感觉、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。英语教学有它自身固有的特点,语感便是英语教学的支点。语
3、感强的人理解力也比较强,听别人说话时就能够抓住要领,同时语言表达流畅得体反应迅速。在英语上表现出来就是英语学习的高效率。英语语感对英语学习和英语的运用起着重要的作用。它是学生对英语学习的一种独特语言理解感知能力。这种感知会随着语言的形式不同而各有所异,是学生经过一定的语言积累,反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。要学好用好英语,就应该具备良好的语感。所以在英语学习中,语感的培养占有很重要的地位。那么如何培养学生的语感呢?二、英语教学中培养学生语感的基本策略(一).强化听说训练,培养语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境,同时,我们在英语教学中强调“听说读写”,因此,
4、学习英语,听说先行。当我们还是婴孩之时,在开始牙牙学语之初最先学会的就是口语。然而在那时,我们用口语表达自己的意愿时,并不懂得语法规则,而是在听的学习过程中,通过反复接触和摄取大量的语言信息,在语音、词汇和句子中感受和领悟语言的实际意义,在实际交际中不断掌握母语。这是人类学习语言的普遍规律,因此英语语感的培养也要从听说训练入手。1.训练听力感知能力在《新课标》背景下,现行的新目标中学英语教科书取材广泛,内容更加贴近人们的日常生活,语言地道流畅,与教材配套的练习册、听力录音也包含了极其丰富的英语学习背景知识,由英美人士原声录制而成,语速快,弱读、连读等语流音变多。因此,教师应充
5、分利用这一教学资源,能按课本同步教学时间使用教材学习内容,在教学中充分利用,对学生的听说水平及良好的语感形成大有帮助。首先,教师要把课本作为听说训练的书面材料,在上课时让学生听所学的内容,听之前提醒学生注意语音语调,特别是提出要解决的有关问题4,听后或对所学内容提问,或选择正误,或是帮助学生填写所缺的词语等,在听的过程中,学生从听不懂到听懂,从重复原句到模仿表演,逐渐对英语产生良好的感觉,教材内容也能够由听懂达到会读会说,同时积累了自己的英语语言信息储备,为实际交际做准备。其次,教师要有计划地安排好听力课,做到内容由易到难,循序渐进,学生边听边做,训练了语言感知能力和反应能力
6、,有利于语感的形成。2.训练口语表达能力首先,英语是交际的工具,学生必须要敢说。由于大部分初中生生活在汉语氛围里,接触英语的信息量少,除课堂外,没有说英语的习惯和环境,因此怕说错不敢说,为了克服学生怕说英语、懒说英语的情绪和心理障碍,教师从新生入学开始就给学生讲明英语交际的重要性,使其有说英语的动机,课堂上教师尽可能地营造宽松和谐的气氛,同时,教师应做到语言诚恳,有亲切感,使学生乐于开口,乐于参与到口头交际活动中来。其次,口头交际训练要由易到难,循序渐进,持之以恒。新教材图文并茂,话题众多,密切学生的实际日常生活和学习,非常有利于学生自由交谈,进行说的活动。每节课上课前,教师
7、可留给学生3-5分钟,让他们自由对话和交谈,起初教师可根据上节课已学过的内容和学生实际掌握的语言知识,安排一些较简单的对话训练,这些训练内容要能够容易给出答案,能够预见,让学生感到交际不难,往后逐渐推进,有计划地过渡到学生根据学过内容自由选题,自由对话,实现自主学习。为了减少难度,可以让学生课前做好充分准备,这样持之以恒循序渐进地练习,学生的口头表达能力和分析能力会大大提高,有效地训练和增强语感。(二).拓展阅读写作,深化语感英语语感的培养可以通过许多途径,而实践证明通过阅读来培养语感不失为一种好方法。
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