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时间:2019-05-29
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1、先迈一步天地宽——在课改中奋勇前进的双庙学校序:办学特色这是一个神奇的地方,富有灵性的都山仿佛在诉说着它丰富的内涵;这是一个美丽的地方,迎风招展的花朵好像在讲述着它感人的故事;这是一个让人津津乐道的地方,朗朗的读书声伴着笔墨纸香让你流连忘返……这里,就是曾经培育出无数英才的双庙明德学校。双庙明德学校坐落在都山脚下,毗邻承秦公路,位于青龙县城西5公里处,是在原双庙中学的基础,依托明德捐赠、布局调整和危房改造项目建立起来的一所农村寄宿制学校。2007年9月1日投入使用。学校占地面积14588.5平方米,现有教学班14个,在校生598人,教职工75人。为加强标准化学校建设,促进学生全面健康
2、发展,学校依据“质量为本,安全第一”的办学原则,秉承“建特色学校,育创新人才”的办学宗旨,牢记“明德明理,成人成才”的校训,弘扬“和谐发展,开拓创新,务实高效”的校风以及“为人师表,勤业奉献,共同发展”的教风和“不比聪明比勤奋,不比基础比进步,不比吃穿比成绩”的学风。积极打造“家园式、花园式、乐园式、军营式”校园,努力为学生创造良好的学习环境,搭建全面发展的平台。9建校几年来,在教育局和各级政府的领导和关怀下,全校师生上下一心,团结协作,着力创建“文明生态校园”、“青少年业余军校”、“舞蹈项目校”、“经典诵读书香校园”。先后被市教育局授予“语言文字规范化示范校”、“德育管理先进校”、
3、“教学管理先进校”、“中考成绩突出单位”的荣誉称号;中考成绩逐年攀升,办学效益和学校声誉不断提高;2008年被评为明德办学甲等奖、市级绿色学校;2010年被评为省、市级“先进少年军校”,被县委、县政府命名为“教育系统先进单位”,向建设标准化、九年一贯、寄宿制学校迈出了坚实的一步。一、课改背景历史的车轮滚滚向前,改革的大潮随新世纪的曙光款款而来,新的形势必将有与之相适应教育模式,促进义务教育的均衡发展,提高教育质量,是摆在当前基础教育面前的核心任务。作为农村寄宿制学校,教师教得辛苦,学生学得疲惫,可学生的发展却极为缓慢。为顺应新形势,解决突出问题,培养具有创新能力的人才,我校自2012
4、年秋季开始,在教育局主管领导、局教研室全体教研员的悉心指导下,开展了以学习借鉴杜郎口教学改革经验为抓手的“135课堂教学改革”活动,并荣幸地被教育局确定为“135互动课堂教学改革”基地校。把课堂做为推进素质教育的主渠道,全面提高基础教育的育人质量,努力实现“9为每一孩子提供适合其发展的机会和可能,让学校成为师生健康成长的乐园”的办学目标,为深化课堂教学做出了大胆而有益的尝试。二、135互动课堂教学模式的含义“1”指的是课堂教学要抓住一条主线,就是问题。通过一个个问题的解决实现课堂教学的目标。“3”指的是每种课型分三个阶段,即自主学习阶段、合作交流阶段、巩固延伸阶段,每一个阶段要完成特
5、定的教学任务。“5”指的是三种课型中课堂教学的五个基本环节。即概括导入确认目标;复习思考落实双基;问题探究总结升华;反思深化拓展提升;达标训练固化规律。三、具体的做法为:(一)培训学习转变观念,确保课改良性行进任何事物的改革,都应该是人的思想,尤其是管理者的思想转变。“135互动课堂教学改革”也不例外。为此,学校首先召开教学处全体领导班子会,明确课堂教学改革的目的、意义,转变观念,统一思想。接着召开全体教师会,组织学习教育局相关领导的《135通识培训》讲座,领会其教学改革的内容与实质。同时,利用九月初两周的时间,组织教师每天下午进行一节课的理论学习,内容包括:教学案设计,导学卡编写等
6、,并观看杜郎口教学录像,力求“学其形、得其神、行其真”。着力打造“自主、探究、展示、提高”的高效课堂,引领教师迅速成为“课改”的施行者。9(二)建立健全组织机构,加强课改有效引领凡事预则立,不预则废。课程改革,是一项行政推进工作,学校高度重视课改实验工作的领导,不断提高管理水平。为此,学校成立了以校长为组长,教学校长为副组长,教学处全体及教研组长为成员的“135课堂教学改革”领导小组,明确责任,细致分工,保障“课改”的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、教师,召开实验年级教师座谈会,要求实验教师敢为人先,先行先试,勇立潮头,争做课改的领路人。(三)强化细化管理机制,提供课
7、改坚实保障1、制度保障机制完善《课堂教学改革工作意见》,学校成立了课堂教学督评组,先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查,发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足,及时与科任教师和班主任交换意见,进行整改。2、经费保障机制俗话说得好:巧妇难为无米之炊。为保障课改实验工作的顺利进行,学校对课堂教学改革从财力、物力上给予了大力支持。在经费严重不足的情况下,下大力气筹措资金,师生合力布置美化教室环境;为十四个班的
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