初中语文论文：追问，为语文有效课堂插上双翼

《初中语文论文：追问，为语文有效课堂插上双翼》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中语文论文追问，为语文有效课堂插上双翼　【摘　要】追问是课堂教学中对话策略的组成部分。有效的追问不仅可以突破教学难点，挖掘文本内涵，还可以激发学生思考，发展学生思维，更好地促进学生的发展，提高语文课堂教学的有效性。实施追问要注意：引路搭桥，在突破教学难点时追问；调整策略，在学生陷入困境时追问；抽丝剥茧，在学生一知半解时追问；紧追不舍，在学生出现错误时追问。实施追问还应把握时机，讲究用语，注意对象。语文课堂教学中教师要真正关注学生的发展，恰当地运用有效追问，真正提高语文课堂教学的有效性。【关键词】追问有效语文课堂有效教学的理论告诉我们：教

2、学是否有效，既要考察教学目标的合理有效性及其实现程度，也要看这种目标的实现是怎样取得的。有效教学的评价标准不仅要看教师的教学行为，更要看教学后学生所获得的具体进步或发展。在语文课堂教学中，怎样有效地实施追问是提高语文课堂有效性的重要手段。一、实施追问能有效调控语文课堂追问，顾名思义是追根究底地问，它是课堂教学中对话策略的组成部分。《学校教师教学方法与艺术全书》曾介绍：“追问，是对某一内容或某一问题，为了使学生弄懂弄通，往往在一问之后又再次提问，穷追不舍，直到学生能正确解答为止。”在动态的语文课堂教学过程中，一个成熟的充满智慧的教师，会根据

3、学生答问、讨论等学习活动的情况，实施追问策略，对学生思维行为作即时的点拨和有效的控制，努力实现既定的教学目标。追问在语文课堂教学中具有有效调控的功能。追问是解读文本内涵的钥匙，可以激发学生的思考，加深学生对文本的理解和知识的掌握，能够有效地突出重点和突破难点；追问是点燃思维火花的火石，能够引导学生多角度、多层面的分析与研究，发展学生的思维，培养学生的反思能力；追问是迷途知返的路标，利于教师及时了解学生的学习过程和学习方法，有效调整教学策略，向学生提供具体的帮助与指导；追问是师生互动的平台，能更好地促进学生的发展，提高语文课堂教学的有效性。

4、二、在语文课堂上如何实施追问1、引路搭桥，在突破教学难点时追问。有效课堂要求教师能突破教学内容的难点。教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。教学难点，是课堂教学的拦路虎。处理不好，都会影响课堂效果。在语文教学中，很多时候，课文的难点往往也是教学的重点，这些重难点对学生理解课文思想有着很大的作用，是教学中我们必须要解决的问题。因此，选择恰当的教学方法，突破教学的重难点，是优化课堂教学，实效有效课堂的重要方面。这就要求我们备课时要精心设计提问，课堂上要巧妙引导追问。如执教《范进中举》这篇小说，“通过人物形象和夸张手法的分析，

5、理解小说的主旨”5是本课教学的难点。因为教学内容距离学生的生活实际较为遥远，我在设计问题时，考虑到学生的认知水平，因而这样设计问题：“请从课文中找出你觉得好笑的地方，并说说笑的背后隐含着什么？”学生讨论的气氛相当热烈，笑范进中举前的猥琐，笑他中举喜极发疯，笑他中举后装腔作势，也有的学生笑胡屠户前倨后恭、欺贫爱富。在学生得出答案之后，我进一步追问：“当时的确有成千上万的读书人乐此不疲，那么仅仅是笑范进、胡屠户吗？”这一追问很自然地使学生联系到当时的社会制度，从而使学生认识到了人物可笑行为的根源在于社会，进而揭示出了小说的主旨。也正是这一有效

6、的追问，突破了该小说教学的难点。很多时候，学生的讨论是很热烈的，但有时不能进一步深层次的思考，使回答缺乏深度。这时，教师的追问就会及时地提供科学的思维方法，通过适时的追问，搭设思维跳板，帮助学生开拓思路，突破难点，活跃思维，并在更高层次上继续思考，迸发出创新的火花，实现语文课堂的有效性。2、调整策略，在学生陷入困境时追问。教育心理学认为：“思维总是从提出问题开始的。”与一般提问不同，追问是一个相对完整的教学过程，是一连串提问的组合，是教师有系列、有方向、最终能导致学生自我寻找正确答案的提问。新课程重视课堂的预设，更重视课堂的生成。任何一个

7、熟悉了解学生的优秀教师都不可能将各个问题设计得完全切合学生。停留在教学设计中的问题上，终究只是教师的一厢情愿。问题与学生脱节在所难免。问题提出了，学生启而不发问而不答，怎么办？除了通过让学生再深入文本熟悉内容以求得理解外，通过追加问题进行调整，或降低难度，或变换角度，也是一种有效的策略。比如在教学《变色龙》一课时，提问学生“奥楚蔑洛夫的性格是什么”，学生一时语塞。教师及时调整策略，让学生再次浏览课文，找出奥楚蔑洛夫发生变化的相关语句，并进行追问：（1） 奥楚蔑洛夫变化的特点是什么？——快、蠢、露骨。（2） 奥楚蔑洛夫几次脱衣为什么？——拖

8、延时间，改变对策，掩饰窘相。（3）奥楚蔑洛夫变化的原因是什么？——将军的权势，反政府的高压统治。（4）奥楚蔑洛夫的性格是什么？——变化无常，媚上欺下，徇情枉法。教师通过这些追问，化零为整，先指