课堂有效追问，构建活力课堂

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1、课堂有效追问，构建活力课堂　　教学年级：小学六年级　　课题名称：6AUnit2“Ben’sbirthdayPartA”　　教材版本：江苏牛津　　授课时间：40分钟　　一、教学对象分析　　教学对象为小学六年级学生，学生主动思维开始急剧发散，认知能力有了进一步的发展，有一定的语言基础，形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，我特别注重提高学生用英语进行思维表达的能力。学生适应了情景交际的教学模式，能够在掌握课文知识点和要点的基础上，在创设的生活情景中进行交际和运用。但他们的英语水平存在差异，因此布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。　　二、教材分

2、析　　本单元主要让学生结合运用所学句型进行简单的交际活动。月份和序数词是单元的教学重点，要让学生掌握询问日期和表达自己想要生日礼物的句型。本单元既呈现了丰富的语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。在教授本单元内容的基础上，引导学生体会、了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，培养学生跨文化交际的能力。　　三、教学目标5　　本课时的教学目的就是让学生通过活动了解朋友、长辈的生日和他们喜欢的礼物，学会关心朋友和家人，尊敬长辈，适时表达对他们的爱。　　四、教学策略　　环环相扣，设计紧凑。由简单的FreeTalk：询问今天的天气、星期几引到今天几月几号，学生紧随老师

3、的问题，很自然地进入课文。　　五、教学过程　　（一）Warming-up导入。　　教师询问学生：What’stheweatherliketoday？Whatdayisittoday？引出：Whatdateisittoday？然后在PPT上呈现一些较特别的日期，如9.19，4.1，3.8等。　　（二）Presentation呈现。　　1.教师询问：Whatdatewasityesterday？正好昨天是教师节。老师很自然地说：Itwasaspecialday.Therearelotsofspecialdaysduringayear.在教学过程中，有的学生可能会想到生日，有的

4、学生就不一定能够想到。这个时候，老师可以给学生一点暗示：Birthdayisalsoveryimportanttoyou，Maybeyoucangetalotofpresents.Wecandoalotofthingsonourbirthdays.Forexample，wecaninvitefriendsandfamilymembers.　　2.教师继续往下进行有效追问：When’syourbirthday？老师可多问几个学生，在得到不同回答之后，老师可随机应变做出一些深入的提问，比如：What’llyoudoonyourbirthday？学生对这样的问题比较感兴趣。教师

5、可以告诉学生：Mybirthday’scoming.Wouldyouliketocometomybirthday5party？学生回答：Yes.老师可继续有效地追问：why？这样的方式，可以激发学生学习英语的兴趣，还可以提升学生的认知水平，让学生大胆开口说英语。　　3.谈到了生日和派对，学生自然会想到生日礼物，老师可以问学生：Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent？在此之前，老师可以先告诉学生：Mybirthdayiscoming.I’dlikeaVCDofJapanesecartoons.Becausemydaughterlikeswatc

6、hingcartoons.接着，老师可以按照小组询问学生这个问题，也可以尝试组员之间相互回答。　　4.听音过程是每节英语课必不可少的一个环节。听音之前，老师可以先提出总领性的问题，让学生带着问题听音，这样听音就会比较有针对性。教师给出：WhatwouldBenlikeasabirthdaypresent？有效引导学生带着问题听音找答案。听音结束，一定要让学生跟读，培养学生良好的语音语调。　　（三）Followup拓展。　　在授完课本的基础知识后，老师可以给学生创设情境，让学生将本节课所学知识运用到情境中。我是这样设置情境的：Nextweek，ourschoolwillha

7、veaspecialprogramme，called“VoiceofZhiyuan”.Ourschoolwillinvitealotofpopstarsandgreatpeople.Nowyouhavethechancetointerviewthem.老师可以让学生writeashortpassageaboutyourfavouritestarofyourgroup.　　（四）布置作业。　　让学生写一篇小对话。谈论他们的生日日期，做什么，想要的生日礼物。5　　六、教学反思　　（一）精心设计，导入自然。　　简单的freetalk