初中信息技术论文激发农村初中学生学习信息技术兴趣点滴谈

《初中信息技术论文激发农村初中学生学习信息技术兴趣点滴谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中信息技术教学论文激发农村初中学生学习信息技术兴趣点滴谈温岭市城南中学罗海红金招德【摘要】近几年来取消了初中生的信息技术等级考试，同时信息技术学科也被纳入初中毕业生综合素质评价体系，成为两A两C中的一员，面对学生学习信息技术有所弱化的现状，信息技术教学不能随波逐流，必须调整我们的教学思想，调整教学的方式方法，可以从多角度多侧面培养学习兴趣着手，激发学生学习热情，提高学生信息素养。【关键词】信息技术网络激发兴趣信息素养一般教师都会说，学生喜欢上信息技术课，上网打游戏；网络世界异彩纷呈，抢人眼球，学生怎么会没有兴趣呢？其实不然。学生固然喜欢打游戏，以及看网

2、络电视，但是对于这样挂一漏万的偏好，怎么能说他们学习信息技术这门课程有兴趣呢？那是以偏概全的妄下断语罢了。近几年来取消了初中生的信息技术等级考试，与音、体、美、劳一起被纳入初中毕业生综合素质评价体系，成为“两A两C”中的一员，这对于由传统意识“种田人望稻，读书人望考”影响的农村学生来说，无疑使他们对学习信息技术的重要性较之以前淡化了。这是不争的现实状况。面对农村学生信息学习意识淡化、弱化的背景下，我们初中信息技术教学绝不能随波逐流，或放羊式地走过场。面对上级教育部门调整的学生综合素质评价体系，我们教师是无权干预的，但是面对学科教学，我们依然是掌握着主动权

3、的。为了提高信息技术教学质量，必须调整我们的教学思想，调整教学策略，调整教学的方式方法，从多侧面多角度培养和激发学生的学习兴趣着手，定能妙手回春。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，是成才的起点，是成功的基础。”美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣”。孔夫子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”因此任何人做一件事，如果感兴趣了，便会主动愉快地去探究，不但不会把它当成一种负担，而且会兴致勃勃地干下去。所以，兴趣是探究学问的一种内驱力，也是学生探求知识、认识事物的推动力。课堂教学实践表明，学生兴趣浓郁的时候，注意力高度集中，思维

4、异常活跃，求知欲望异常强烈，学习也没有心理压力，能够发挥出潜在的学习积极性、主动性和自觉性。因此，培养学生学习信息技术的浓厚兴趣就是提高信息技术教学质量的根本保证。那么，如何培养和激发学生的学习兴趣呢？诚然，初中信息技术教学方式灵活多样，激发学生学习兴趣的方法也是非常之多的，犹如八仙过海各显其能。下面将笔者就近几年来尝试培养和激发学生学习信息技术兴趣的方式方法以引玉之砖抛出来，敞开胸怀向同仁请教。一、民主、平等、合作、和谐的师生关系是培养学习兴趣的基础曾听到有一位任教信息技术的同行叹息：新课改改不了学生的学习态度啊！学生不愿听课，一进机房只想玩游戏。你管

5、得严了，学生就烦你。笔者真为同行的叹息而叹息：教书育人绝不是单打一的上课而上课就完事的，而是象雕刻家雕刻花岗石似的必须先苦苦探求其纹路，然后找准并坚忍不拔地沿着那纹路雕刻才有成功的希望。5初中信息技术教学论文君须深切解悟：时代的进步与社会的发展对教育教学提出了更高的要求，构建一种平等、民主、和谐、合作的师生关系，无疑是沟通师生情感，确保教育教学手段和方法得以顺利实施的奠基工程。教学是教与学的双向互动，教学过程实际上是一种知识情感交流的过程，是师生灵魂的对视。在这一过程中，教师要用自己炽热的教学情感去激发学生对信息技术学习的情感，用“心”去交换“心”，以“

6、爱”去交换“爱”。这样在双向交流过程中，使师生在思想感情、认知理解、思维方法等方面求得认同、产生共振，何愁师生不融洽，不亲和。君须知：“亲其师而信其道效其道。”心理学研究表明，学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，学习效果是智力因素与非智力因素相互作用的结果，而非智力因素属于情感领域，教学中只有重视情感领域，才能激发起学生的学习情趣和学习主动性，从而提高信息技术教学的整体效益。因此教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的闪光点和专长；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出的善意。而兴趣与感情有着密切的联系，学生的感情表

7、现比较明显。他们往往是对某个老师亲近而有感情，就对某个老师教的功课产生兴趣，也就是说学生会因为喜欢一名老师而喜欢一门功课，反之，也可能因为讨厌一位老师而讨厌学习。当你的学生喜欢你，喜欢上你的课，那么你的教学也就成功了一半；如果学生对你反感，即使你把课设计得如何漂亮，他们也许会不屑一顾的，甚至会捕风捉影地诉说老师坏话。但是，如何让学生喜欢你，这也是一门不浅的学问。因此，教学时多使用一些“激励性用语”，忌用“武断性否定语”。“激励性用语”对维护学生的自尊心，鼓励学生主动参与学习过程十分有益。“武断性否定用语”只能使学生产生逆反心理，乃至膨胀，甚至走向极端的也

8、不乏其例，教训不浅啊！二、让学生“点菜”，自主性选取学习内容是发展学习兴趣的重要