《科学课学生学业评价的实践探索》

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1、天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985《科学课学生学业评价的实践探索》东北师范大学第二附属小学科学组信海凤尊敬的各位领导、老师：大家上午好！很荣幸能代表师大二附小科学组跟大家交流有关评价的话题。今天我交流的题目是《科学课学生学业评价的实践探索》。作为非考试类学科，如何对学生的学业进行科学合理的评价，是我们一直感到困惑的问题。自2003年以来，我们组在刘辉老师的带领下就致力于对学生学业评价的实践研究，今年，我从六年级下来教三年级，看着六年级

2、毕业生带着喜悦和希望离开母校，我的头脑里跳出一个想法：科学课可以给学生留点什么作为纪念呢？什么样的评价可以证明学生在科学素养方面的提高和发展呢？于是我开始着手筹划《科学成长集》。《科学成长集》是在“成长记录袋”的基础上开发出来的，可操作性更强一些，收录了学生的作品、单元测试等，评价方式上属于过程性评价。内容：《科学成长集》的内容是以教科版《科学》教材的教学内容为框架。《科学》三年级上册共有四个单元，主要培养学生的观察能力、描述能力、归纳能力、实验操作能力、科学想象能力和科学联想能力等。我从中预选

3、了具有代表性的内容，“校园的树木、蜗牛、蚯蚓、金鱼”这四个内容是以观察记录的形式呈现，体现学生的观察能力和描述能力；“大树和小草、蜗牛和蚯蚓、水和食用油的比较”是以维恩图的形式呈现，体现学生的归纳能力；“植物发生了什么变化”是以科学想象文的形式呈现，体现学生的科学想象能力；“谁更硬一些、比较柔韧性、它们吸水吗”是以实验记录单的形式呈现，体现学生的实验操作能力；“水”是以网状图的形式呈现，体现学生的观察能力和联想能力。三年级下册（略）……这些内容分别是为了考察学生在“过程与方法”和“情感态度价值观

4、”方面的天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985目标达成情况。另外我还设计了单元联合测试以考察学生“科学概念”掌握情况。满足了三维目标的评价要求。方式：为了有效实施《科学成长集》评价功效，我设计了学生学业评价量表和评价标准。（出示三年级上册评价量表）评价量表共分为两大部分：单元测试占20分，主观评价占80分，总分100分。单元测试是以纸笔测试的形

5、式考察学生科学概念的掌握情况。主观评价分别由学生自评、同学互评、教师点评和家长赏评来完成。当学生意识自己的地位和老师、家长是平等的，他自然而然会认真、公平的对自己和同学做出公正的评价。这种多元化的评价主体使评价变成各方面主动参与、自我反思的过程，同时使各方面在相互勾通协商中增进多边了解和理解，以形成积极友好、民主的评价关系。学生、教师和家长通过欣赏《科学成长集》，对学生在书写、表达、观察、学习态度等发面进行评价，同学之间还会对平时课堂上的合作表现、观察表现等进行评价，家长会从课堂以外的角度对学生

6、对待科学课的态度进行评价。当然，作为科任教师，教授的班级多，这样去做评价，工作量会很大，为此我也想了一些办法，将主观评价做了量化处理，制定了除“家长赏评”以外的另外三个主观评价的评价标准（出示评价表准）。标准中将每一项评价内容分成了三个等级，学生和教师依照标准对其进行评价打分，最后计算总分。这种量化处理，一是为了减轻教师的工作负担，二是指导学生学会如何评价一份作品。对于家长的评价部分，我设计了比较开放的形式，目的是希望家长多加关注学生在科学课方面的发展。实施：为了使《科学成长集》的评价顺利实施，

7、开学初始，我便向学生公布了评价方法及评价标准，目的是让学生在心里上有奋斗的目标。而且在学生每一次书写作品时，我都会强化一次《科学成长集》的重要性。期中和期末会各做一次阶段总结，最后进行综合评价，完成《科学成长集》。天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985天才一秒钟记住【豆丁教育百科】http://www.docin.com/yanchang1985目前，三年级上册的《科学成长集》已经完成，在上学期期末家长会时同语数外三科的试卷一起展现给家长

8、，大部分在学生手里，我只回收了极少的部分，多数学生想自己保存。（展示部分《科学成长集》）。三年级下册的《成长集》正在进行中，结合我校个性化单元的研究，三年级下册的作品更倾向于个性化学习卡片。成效：这种评价方法进行至今，不敢说取得了多么大的成效，但还是有一些明显的效果的。首先是学习态度上的明显进步。我们的作品都用活页纸完成，有横格并且活页，一次一张，不至于一丢就丢正本全丢了。在布置后的两周里，每次都有大量的学生忘记带，东借西借的很混乱。由于我每次都强化《科学成长集》的重要性，逐渐地，我发现每次的课