七年级历史下课程纲要

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1、七年级历史学科下期课程纲要姓名：何海林（主持编写）李萍（编写）王春慧（编写）魏晓（编写）单位：荥阳市广武镇第一初级中学《七年级历史下册》课程纲要课程名称：《七年级历史下册》课程类型：必修课程教学材料：人民教育出版社授课时间：26课时课程目标：1、繁荣与开放的社会：（1）知道隋朝大运河的开凿及其概况，认识大运河开凿的影响。（2）知道“贞观之治”的主要内容，能对唐太宗的历史作用作出初步评价。（3）了解隋唐科举制度的主要内容，能理解其主要影响。（4）知道武则天和“开元盛世”的基本史实。（5）了解唐与吐蕃等民族交往的基本史实。（6）通过学习遣唐使

2、、玄奘西行、鉴真东渡等史实，理解唐代中外文化交流的发展。（7）以赵州桥的建造和雕版印刷、火药在隋唐时期的发展为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。（8）知道唐诗的繁盛及其代表人物与作品。2、经济重心的南移和民族关系的发展：（1）知道辽、宋、西夏、金等政权的建立及其先后并立的情况。会简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实。（2）通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的有关史实，知道中国古代经济重心的南移，初步理解宋代中国经济重心南移的原因。（3）初步了解宋代城乡社会生活的基本情况。（4）以四大发明中印刷术、火药、指南针在宋元时期的发展为

3、例，体会这一时期中国古代科学技术的发展。（5）知道宋词、元曲的繁荣及其代表人物与作品。3、统一多民族国家的巩固和社会的危机：（1）了解明清两朝加强专制统治的主要措施，初步认识强化专制统治造成的影响。（2）知道戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等主要史实，从中感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。（3）知道清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施，理解统一多民族国家的最终形成与巩固。（4）概述郑和下西洋的史实，客观评价郑和的功绩。（5）简述“闭关锁国”的主要表现，并能初步分析其历史影响。

4、（6）以北京故宫、长城为例，初步理解统一多民族封建帝国特点在建筑艺术中的反映。（7）知道《本草纲目》、《天工开物》，认识这一时期在科学技术发展方面总结性的特点。（8）知道明清小说的繁盛和“四大古典名著”。通过学习，了解中国现代史的重要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本线索；能够阅读基本的历史文献资料，学会社会调查的基本方法，能运用所学知识分析和解释历史问题；了解我国的基本国情，认识社会主义现代化建设是一个曲折漫长的过程，能从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性，坚定建设有中国特色社会主义的信念。课程内容：中国古

5、代史　　　人教版《中国历史》七年级下册，叙述的是隋朝以后的中国古代历史，包括3个单元、22节正课和4节活动课。第一单元繁荣与开放的社会内容讲述6—10世纪（581-960年，共380年的历史）。隋唐时期的历史。这一时期历史主要特点：1．中国进入蓬勃兴旺的隆盛时期。2．位居世界前列，亚洲地区中心。3．对周边国家和地区产生了巨大影响。 第二单元经济重心的南移和民族关系的发展 讲述：960——1368年（400年历史）。包含三个阶段的历史：1．宋与辽和西夏并立。2．南宋与金对峙。3．元朝大一统局面。这一时期历史主要特点是：多元文化碰撞与交融。第

6、三单元统一多民族国家的巩固和社会的危机 讲述1368——1840年（472年历史）明朝与清朝前期（鸦片战争前）。这一时期的特点是：为什么以“巩固”与“危机”来概括？课程实施建议：（一）教学方式充分利用多种教学资源，如：教材、影视作品、歌曲、网络资源等，发挥多媒体教学的优势。（二）学习方式让学生课下搜集一些照片，图片，资料等，以增强教学的直观性。（三）课时安排每一节课为一课时，（四）课外拓展性练习组织学生进行社会调查：让他们通过拟订访谈提纲、访问长辈、实地考察、整理记录、收集资料等一系列活动，培养实事求是精神和体验探究式学习方法。课程评价：

7、(一)学生历史学习过程的评价（1）教师当堂对学生学习状态进行点评，点评以鼓励为主。　（2）学生对一阶段学习状况进行自我评价，可以是自我评语或简要的自评报告。（3）学习小组对本组成员的学习情况开展互评，形成简要的评价报告。（4）在各项学习活动中临时组成的协作小组，在合作基础上展开相互评价。（5）收集的有关资料，合作完成一次实践活动，撰写想象作文或历史小论文。（6）单元学习进行复习整理和小型检测，学生书写错题分析报告，检测结果计入学期总评。(二)学生的基础知识和基本技能评价　　（1）卷面测试：按容易、较易、较难比例7：2：1，难度系数0.8的

8、要求编制期中、期末质量检测卷，进行考查，基本知识正确率90%以上，思维性问题正确率80-70%，应用型问题正确率60%。能否正确表达历史事件的过程与内涵；能否把握解决历史问题的有效方法；能否结