七年级历史上册课程纲要

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1、七年级历史上册课程纲要课程类型：义务教育课程标准实验教科书教学材料：《中国历史》七年级上册，人民教育出版社科目名称：七年级历史上册授课老师：xx课时：28—32课时授课对象：七年级学生课程目标：1．通过阅读教材，查阅文献资料、欣赏影视作品等途径，让学生了解中华民族文明的起源到三国两晋南北朝时期的重大历史事件、历史人物、历史线索、历史概念及内在联系。2．理清每个阶段的历史线索，概括每个阶段的历史特征，找到人类历史发展的规律。3.能够阅读和理解一些简单的历史材料和历史图片，尝试对历史问题进行客观的解释，作出正确的评判。4．能够对中国古代的封建专制主义中央集权制度

2、的创立、巩固发展作出分析，认识这种制度在某一历史阶段的作用和弊端。5．能够归纳中国历史发展的趋势，认识统一是历史发展的主流。6．能够归纳、分析古代人民创造了灿烂辉煌的中华文明，是各族人民共同缔造的，从而增强学习历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，加深对中国历史文化的认同感。课程内容及课时安排导言课  整体把握教材，分享课程纲要（1课时）（1课时） 第一单元 中华文明起源（1课时）第1课　祖国境内的远古居民（1课时）第2课　原始的农耕生活（1课时）第3课　华夏之祖（1课时）4课时constructionqualityacceptanceanda

3、ssessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations单元测试（1课时）

4、第二单元国家的产生和社会的变革第4课　夏、商、西周的兴亡（1课时）第5课　灿烂的青铜文明（1课时）第6课　春秋战国的纷争（1课时）第7课　大变革的时代（1课时）第8课　中华文化的勃兴（一）（1课时）第9课　中华文化的勃兴（二） （1课时）复习课（1课时）单元测试（1课时）8课时第三单元统一国家的建立第10课　“秦王扫六合”（1课时）第11课　“伐无道，诛暴秦”（1课时）第12课　大一统的汉朝（1课时）第13课两汉经济的发展（1课时）第14课　匈奴的兴起及与汉朝的和战（1课时）第15课　汉通西域和丝绸之路（1课时）第16课　昌盛的秦汉文化（一）（1课时）第17

5、课　昌盛的秦汉文化（二）（1课时）复习课（1课时）单元测试（1课时）10课时第四单元政权分立与民族融合 第18课　三国鼎立（1课时）第19课　江南地区的开发（1课时）第20课　北方民族大融合（1课时）6课时constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationenginee

6、ringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第21课　承上启下的魏晋南北朝文化（一）（1课时）第22课　承上启下的魏晋南北朝文化（二）（1课时）单元测试（1课时）期末总复习（3课时）3课时 学习方法（1）充分利用多种课程资源，如：教材、视频、歌曲、网络资源自主学习。（2）收集老照片、老物件，进行社会调查，参观历史遗迹遗址等。（3）参加故事会、读书会。（

7、4）绘制历史年表。课程评价 1．学生学习过程评价(权重：40%，按照A、B、C三个等级来判定)（1）自学能力；（2）课堂上提出问题的能力；（3）课堂参与互动、小组讨论的情况；（4）归纳知识，构建知识网络的能力（5）参与探究活动的表现（6）识图能力和分析历史现象，探索历史发展规律的能力（7）利用网络搜集分析历史材料的能力等。 2．学生学习成绩评价（权重：60%，按照A、B、C三个等级来判定）（1）当堂达标能力评价和单元综合练习评价；（2）期中、期末考试成绩评价。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulati

8、on(ProfessionalEdition)(DL