《画虚线》教学设计

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1、《画虚线》教学设计【教学案例基本信息表】设计者张永斌单位尚庄小学案例名称画虚线适应范围（标明年级和模块）江苏省九年义务教育《信息技术》教材小学（选修）课时2课时【教材分析】《画虚线》是江苏省九年义务教育《信息技术》教材小学（选修）中的第三课，前两课已经学习了藏龟命令、显龟命令、清屏复位命令、前进命令、后退命令、左转命令、右转命令，后面三课是重复命令的学习。这第一课分成三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令；第二部分是画一个由虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令，巩固提笔命令和落笔命令；第三部分是让学生学习擦除命令。这一课命令的学习，主要是综合前面所学的命令，让学

2、生掌握小海龟跳跃的命令组合，为后面的重复命令学习打下基础。【学生分析】学生已经学会了前进命令、后退命令、右转命令、左转命令，能画出一些基本的连续的图形，却画不出像“回、吕”等需要小海龟跳跃这样的图形，学生心里对小海龟的跳跃充满了期待。这节课正好可以帮助学生解决这样的问题，也正好是学生的兴趣所在，保持了学生旺盛的学习求知欲。【教学目标分析】1、知识与技能：学习提笔、落笔、复位、擦除命令。2、过程与方法：运用提笔、落笔、复位、擦除命令画出虚线等图形。3、情感态度与价值观：培养学生细致观察、分析、比较的学习态度。4、行为与创新：使用多种不同方法画出虚线，发展学生创新思维。【教学重、难点分析及处理思路

3、】1、重点：提笔命令、落笔命令和复位命令2、难点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用教学策略：本课主要采用任务驱动4法、演示法。虚线的画法，教师引导学生进行文字描述，然后转化成命令，教师进行演示的方法来完成。在教学中，教师强调提笔命令和落笔命令的配合使用。学法：主要以任务驱动、自主学习、合作学习、交流讨论的方式，掌握画虚线的基本技能。【教学媒体】1、计算机2、多媒体软件（极域多媒体教室）【教学过程】一、导入。创设情境，激发兴趣小海龟看到小白兔走路一蹦一跳的，非常羡慕，潜心学习新本领，终于也会一蹦一跳地走路了，心里别提多高兴啊！走，我们一起去看看小海龟吧！二、新授：1、PU、PD命令的学习师

4、：小海龟真棒！在窗口中一蹦一跳就画出了一条虚线，我们在黑板上是怎么画虚线的呢？生：讲述画虚线的过程：落笔、画线、提笔、空画；落笔、画线、提笔、空画……重复几次就可以画出一条虚线了。师：我们先学习两个命令，再去指挥小海龟一蹦一跳吧！落笔——PD，提笔——PU，落笔下之后，小海龟前进或后退，就可以画出线来了，提笔之后，小海龟前面或后退，就开始在空中跳了啊。师：对照在黑板上画虚线的句子写出Logo命令,并演示指挥小海龟蹦蹦跳跳画虚线的过程。CS落笔画线提笔空画PDFD10PUFD5PDFD10PUFD5……生练习：指挥小海龟用前进的方式蹦蹦跳跳画一条虚线。交流：在画虚线时，要注意些什么呢？“画虚线时

5、，‘PU’提笔命令和‘PD’落笔命令必须交替使用。师：刚才指挥小海龟用前面的方式画了一条虚线，大家能让小海龟蹦蹦跳跳后退着画一条虚线吗？生练习：完成“实践园”的练习，用BK、PU、PD画出一条虚线。生练习：做指挥官，指挥小海龟用跳跃的本领，画出“吕”交流小结：“画虚线时，‘PU’提笔命令和‘PD’落笔命令必须交替使用。42、学习HOME命令师：小海龟有了蹦蹦跳跳的本领，学会了写汉字，它还有一项特殊的本领，开飞机直接回家啦！大家想不想看看？演示：CSPDFD100RT90FD100HOME和CSPUFD100RT90FD100HOME生：请同学描述这两个图形，并说说为什么会不一样呢？分别用在哪些

6、图形中比较合适呢？（讨论交流，再反馈）生：再说说HOME和CS命令又有什么相同和不同之处？小结：相同点：小海龟都能回到初始位置。不同点：HOME不会清除原有图像，CS会把所有的图像都清除掉。师：小海龟能蹦蹦跳跳的，还会开飞机，又能写汉字，真是太能干！其实啊，大家比小海龟更能干，因为小海龟是你们指挥的呀。大家能不能利用今天小海龟的新本领，让小海龟画一幅光芒十射的画呢？小组讨论合作，一起当好小指挥官。生：尝试合作完成虚线球的绘画。师：巡视指导。当有学生提出画错了一条线怎么办时，提示学生看书P12，使用PE命令。反馈交流合作情况，并请同学演示讲解。3、学习PE命令师：刚刚大家在画指挥小海龟画光芒四射

7、的画时，有些同学不小心画错了，怎么办的呢？我们在纸上写错了字，用橡皮擦掉。小海龟画画时也有橡皮擦哦。生：请刚刚用过PE命令的同学讲解演示，谈谈使用的经验。PE命令与FD、BK命令配合使用，就可以擦除小海龟画出的线条；使用PE命令后想要恢复画线，必须使用PD命令。生练习：不使用PU命令，你能指挥小海龟蹦蹦跳跳画一条虚线吗？，使用PE命令画一条虚线。交流反馈。生：说说PE命令的PU命令有什么相同点和不