《画虚线》教学设计（新）

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1、《画虚线》教学设计镇江新区平昌小学张娟■教材分析《画虚线》一课是江苏科学技术出版社《小学信息技术（五年级）》中LOGO语言编程的第三课。在第一课初识LOGO和第二课画楼梯的基础上，画虚线。教材中已经讲解了如何画直线以及直线图形。■学情分析《画虚线》对于孩子而言还是有一定的难度。充分利用画虚线的生活经验为程序理解奠定感性认识。学生对于rt、lt、fd等命令已经比较熟悉，对于虚线绘制图形有一定的帮助。但是对于home的状态后海龟的状态理解需要重点指导。■教学目标1.知识与技能(1)了解画虚线的思想和多种方

2、法；(2)能够运用虚线绘制简单的虚线图形；(3)学习并掌握PUPDHOME命令的使用。2.过程与方法(1)通过用笔画虚线感受LOGO画虚线的思想与方法；(2)通过HOME与CS的对比，感受命令的区分。3.情感态度与价值观让学生对LOGO语言感兴趣，觉得设计程序并不难，解除程序设计的陌生感；4.行为与创新通过类比与对比，学会分析与思考，了解程序学习的方法与思想。■课时安排安排1课时。■教学重点与难点1.教学重点运用PU、PD命令组合绘制虚线以及用虚线构成的图形。2.教学难点运用Home时海龟的状态控制以

3、及HOME命令完成后海龟的起落状态理解。■教学方法与手段第4页（共4页）自主探究，引导学生逐步深入思考。■课前准备PPT课件■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、类比导入1、上课起立、坐下。谁能用英文说说。板书updown2、通过前面课程的学习，你掌握了哪些Logo语言命令呢？3、为了奖励同学们，张老师给大家带来一组图片，请大家欣赏一下，想一想它们有什么共同特点？4、这些图形可以用什么线表示——虚线。明确笔在纸上的状态。（落起）感性认识，了解起落状态欣赏图片感受虚线二、自学汇报5、有一天，小海龟

4、看见了它的好朋友小兔子一蹦一跳的，心里就特别羡慕。回去便潜心学习新本领，终于也学会了，心里别提多开心了！走，我们一起去看看小海龟吧！同学们，小海龟可真棒！在窗口中一蹦一跳地画出了一条虚线，你能不能在作业纸上划出一条虚线呢？5、汇报你是如何画好虚线的。6、思考讨论两个问题：1）什么命令能控制小海龟起落的状态？2）这些命令与FD命令如何组合能画出一条虚线？小海龟最后的状态如何？【指导小海龟画虚线】在作业纸上指导小海龟画一条虚线并试着写出命令学习命令，初步画好虚线，明确最后状态为后续HOME等命令学习铺垫。

5、三、虚线拓展7、你能画出不同形态的虚线吗？8、你能用虚线画出一个正方形或者等边三角形吗？虚线的拓展运用，了解虚线的不同形态。知道直线图形可以转换为虚线图案。四、学习HOME9、同学们，小海龟学会了蹦蹦跳跳的本领，学会了画虚线，它还有一项特殊的本领？想知道是什么吗？就是开着飞机直接回家。大家想不想学会啊？第4页（共4页）命令讲解HOME命令，复位（注意HOME时海龟的状态应为PU）回到初始位置还有一个命令你知道是什么吗？Cs与HOME复位有什么相同？有什么不同？（相同点都能使小海龟回到初始位置，不同点是

6、HOME不会清除原有图像，CS会把所有的图像都清除掉，就像一个魔力橡皮擦）10、你能用虚线画出下面的形状？同学们小海龟很能干，其实啊，大家比小海龟更能干，因为小海龟是你们指挥的。大家能不能利用今天学习的新本领，让小海龟画一副光芒四射的画呢？10、同学们其实我们的绘画大师小海龟还会用今天学习的知识写汉字呢!小海龟坐着飞机回到家，看到好朋友小白兔在写汉字，小海龟也迫不及待施展自己的本领，写出了这个字：品。很神奇吧，其实我们同学也可以做到，下节课我们来展示一下我们的才华。不同方法解决此题，可以是bk，也可以

7、学习home，对比更可加深学生对于home的理解。五、小结13、思想——寻找解决问题的方法——程序14、说说你的收获。总结提升板书：画虚线PUpenupPDpendownHOME第4页（共4页）小海龟画虚线练习卡姓名：1、用直尺和铅笔画一条虚线。(尝试画几种不同的虚线)2、（铜牌任务）“海龟也会虚线”：指挥海龟画一条虚线，将命令写下来。海龟命令：1、_______________7、________________2、_______________8、________________3、_______

8、________9、________________4、_______________10、_______________5、_______________11、_______________6、_______________12、_______________3、（银牌任务）：指挥小海龟用虚线绘制下面的正方形（步长50）或等边三角形。星级评价：_______________（完成一个；完成两个：。）在完成任务三的过程中，你帮助了哪些同学：_______