山东民族技师学院机电一体化专业建设方案

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1、山东民族技师学院机电一体化专业建设方案（建议）——机电一体化专业培训总结 曲玉侠 经过一个来月在潍坊教育学院的集中培训，我不仅初步了解了机电一体化专业在高等院校的授课模式、方式、方法，尤其对本专业实践授课有了一个全新的认识，这一点对我们技师学院未来培养技术性人才显得尤为重要。下面本人就本专业的建设提出自己的一点建议，仅供领导参考。一、机电一体化专业建设的背景和依据（1）专业建设的社会背景二十一世纪，经济全球化进程加快，科学技术飞速发展，综合国力竞争日趋激烈，特别是加入WTO以后，使我们面对新的机遇和挑战。生产力的发展要求我们建立和完善技

2、术创新体系，用高新技术改造、提升传统产业。我国基础科学研究水平虽然较高，但是科学技术不能很好地转化为生产力，其中一个非常重要的原因是生产第一线的劳动者技术素质较低，不能适应科学技术发展的需要。我们必须加快高等教育结构调整，改变长期以来形成的单一的人才培养模式，高度重视高技能人才的培养，以适应现代经济社会发展的需要。机械技术与电子技术、信息技术愈来愈紧密地交汇融合为一体，形成先进制造技术，对机电工程人员提出了更高的要求，传统型人才已难以适应新的需要，培养新型机电一体化人才，是提高我国的制造业水平的当务之急。（2）专业建设的行业背景和社会需

3、求预测分析机电行业是国民经济的装备行业，机电行业的现代化是我国实现现代化的标志。当前，中国正以巨大的市场空间和丰富的人力资源优势，成为承接发达国家制造业资本流动和产业转移的重要载体。美国、日本、欧盟等发达国家和地区已把中国作为建立制造业生产基地的理想国家。世界制造业生产基地正加速向中国转移。未来10年，我国将通过高新技术对传统产业的改造，成为世界最重要新型制造业基地之一。据不完全统计，机械工业的多家重点项目机床用户、大型企业采购团将选购大量国内外先进机床工具设备，以完成大规模的技术改造。中国的制造业一定要实现从大国到强国、从低端到高端、

4、从中国制造到中国创造的转变。制造技术实现这一转变一是要高技术化，二是要技术升级。但是，中国目前只是非创新产品的制造大国，靠劳动力、价格、资源和非竞争性的比较优势，其低端产品在世界上占有一席之地。制造业的发展推动了机电一体化技术的进步和机电一体化产品的不断开发，从而推动了与此相关的教育服务的改革与发展。为了实现这一目标，我国广大企业坚持技术创新，提高产品质量，调整产品结构，实施可持续发展战略。建立一支基本素质高、技术能力强、结构合理的职工队伍是进行这项工作的重要保障。如何进行教育改革，培养大批高质量机电一体化人才，满足社会和企业的需要，是

5、我们的工作目标。科学技术的高度发展，社会分工进一步细化，要求从事机电专业人员的能力进一步专门化，给我们的教育机制、教学思想、教育方法提出了新的要求。如何培养学生的职业能力，使他们既有专门的岗位技能，又有一定的弹性就业能力，使他们“下得去、用得上、留得住”，这是我们在进行专业建设工作中必须认真研究的一个课题。二、机电一体化专业建设的指导思想和目标（1）专业建设的指导思想贯彻党的教育方针和邓小平“三个面向”的教育思想，以“三个代表”重要思想为指导，以《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》为依据，适应当地经济发展需要，创建新的教育模

6、式，为社会建设培养机电一体化专业基本素质好，具有创新能力的高等技术应用性专门人才。（2）专业建设的目标①建立一种新的人才培养模式以改变教育思想、教育观念为先导，以教学基本建设为重点，注重提高质量，办出特色；以技术应用能力和基本素质培养为主线，构建与技师教育相适应的理论教学体系、实践教学体系，形成具有鲜明特色和专业特点的高技能人才培养模式。②加强教学基本建设通过“双师型”教师队伍建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、校外实践基地建设和教学管理基础建设等，使我系的教学环境上一个新的台阶。③建立一个良好的育人环境加强学生管理工作和育人环境建

7、设，营造一个适宜学生身心健康发展的良好氛围。④改革教学方法和手段改革以课堂为主、以教师为主的传统教学方法，运用现代教育理论，推广现代教育技术，建立一种与技师教育相适应的教学模式。三、专业建设的基本思路（1）发挥优势，积极探索，充分体现技师教育特色改变传统的教育思想和教育观念，树立与技师教育相适应的人才观、教育观和教育质量观等；借鉴国外先进的职业教育模式，以能力为本，确立机电一体化专业人才培养目标和方案；加强实验室、实习实训基地、教学实践基地建设，改变实践教学过分依附理论教学的状况，建立相对独立的实践教学体系；培养一支既有深厚的理论基础，

8、又有很强的实践能力的“双师型”教师队伍；以培养基础应用能力为主旨，以知识技能模块为要素，重组教学内容，开发课程，进行教材建设；建立产学研相结合的人才培养模式；加强学生基本素质和基本技能的培养，尤其注重学生的