《山中访友》讲学稿学生版

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1、《山中访友》讲学稿一年班学生姓名：家长签字：课题：《山中访友》主备教师：赵殿福   组长签字：授课时间：2012年9月日【学习目标】　　1．有感情地朗读、品味课文生动形象的语言，体会作者的情感；2．体会文中想象的妙处，理解比喻、拟人、排比等修辞在文中的作用；3．感受大自然的美妙，培养珍惜大自然、爱护大自然的思想感情。【教学重点、难点】　　重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。　　难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达

2、感情），学习运用。【教学方法】情境教学法、导读法、点拨法【预习导学】　　1、学生速读课文，扫清文字障碍，正音。幽径（）唱和（）玄（）奥栀（）子津津（）乐道树冠（）湛（）蓝凝（）望犬吠（）吟（）咏憔（）悴禅（）心　　　　2、借助工具书，解释词语。幽径：德高望重：波光明灭：唱和：津津乐道： 吟咏：3、课文简说。本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手，是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如

3、诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。【学习过程】　　　一、感悟内容　　（1）初读课文，整体感知文章内容　①请同学们自由轻声读课文，读完后回答：作者去山中拜访的朋友到底是谁？学生交流明确：②默读读文，找出描写可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚感情的有关语句，读一读，组织交流。　　　　小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了"山中访友"。二、研读与赏析　　1、精读段落： 　　①走出门，就

4、与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 　　交流、赏析： 　　②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 　　交流、赏析： 　　③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 　　交流、赏析： 　　④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。交流、赏析： 　　⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！…… 　　交流、赏析： 　　⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意

5、的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 交流、赏析：　　2、积累语言，背诵自己喜欢的段落　　三、合作探究，体会情感 分组讨论： 1、作者在山中拜访“朋友”，与他们交流的时候，运用了哪些修辞手法？说说它们在表达作者情感上的妙处。 2、从大自然的众朋友身上，我们得到了哪些启示？3、作者为什么把进山看景说成"山中访友"？　　讨论后明确：四、巩固练习（一）积累运用1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。栀（）子唱和（）犬吠（）chán（）心zhàn（）蓝qiáocuì（）（）2、根据解释写出相应的词

6、语。玄秘深奥（）道德高，名望重。（）很感兴趣地谈论。（）由衰老恢复青春。（）2、找出下面各句中的错别字，并在后面横线上订正。你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而艰韧的灵魂。________________________________深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的原气，我的头发长成树冠……________________________________我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿街向远山远水。________________________________3、指出下列句子所用的修辞手法。德

7、高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？         （    ）谁能说这不是天地给我的恩泽？                       （    ）波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川……       （    ）早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！                   （    ）（二）阅读理解这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么

8、有气势。你好，（）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1）按原文在括号中填入恰当的形