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时间:2019-05-29
《《山中访友》讲学稿学生版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《山中访友》讲学稿一年班学生姓名:家长签字:课题:《山中访友》主备教师:赵殿福 组长签字:授课时间:2012年9月日【学习目标】 1.有感情地朗读、品味课文生动形象的语言,体会作者的情感;2.体会文中想象的妙处,理解比喻、拟人、排比等修辞在文中的作用;3.感受大自然的美妙,培养珍惜大自然、爱护大自然的思想感情。【教学重点、难点】 重点:抓住重点词语,理清思路,理解本文新奇的构思,感受作者的心境,体会作者所表达的感情。 难点:揣摩作者的写作意图,体会文章写景状物的技巧(细心观察、用心领悟、运用比喻、拟人、排比、想象来表达
2、感情),学习运用。【教学方法】情境教学法、导读法、点拨法【预习导学】 1、学生速读课文,扫清文字障碍,正音。幽径()唱和()玄()奥栀()子津津()乐道树冠()湛()蓝凝()望犬吠()吟()咏憔()悴禅()心 2、借助工具书,解释词语。幽径:德高望重:波光明灭:唱和:津津乐道: 吟咏:3、课文简说。本文出自著名诗人、散文家李汉荣先生之手,是他发表于1995年第三期《散文》杂志的一篇佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造了一个如
3、诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。【学习过程】 一、感悟内容 (1)初读课文,整体感知文章内容 ①请同学们自由轻声读课文,读完后回答:作者去山中拜访的朋友到底是谁?学生交流明确:②默读读文,找出描写可以看出"我"和山里的"朋友"有着深厚感情的有关语句,读一读,组织交流。 小结:从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友。作者进山看景,自然便成了"山中访友"。二、研读与赏析 1、精读段落: ①走出门,就
4、与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。 交流、赏析: ②啊,老桥,你如一位德高望重的老人。 交流、赏析: ③走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。 交流、赏析: ④我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。交流、赏析: ⑤你好,清凉的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!…… 交流、赏析: ⑥在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意
5、的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间隆隆的回声。 交流、赏析: 2、积累语言,背诵自己喜欢的段落 三、合作探究,体会情感 分组讨论: 1、作者在山中拜访“朋友”,与他们交流的时候,运用了哪些修辞手法?说说它们在表达作者情感上的妙处。 2、从大自然的众朋友身上,我们得到了哪些启示?3、作者为什么把进山看景说成"山中访友"? 讨论后明确:四、巩固练习(一)积累运用1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。栀()子唱和()犬吠()chán()心zhàn()蓝qiáocuì()()2、根据解释写出相应的词
6、语。玄秘深奥()道德高,名望重。()很感兴趣地谈论。()由衰老恢复青春。()2、找出下面各句中的错别字,并在后面横线上订正。你那从不改变的姿态,让我看到了一种古老而艰韧的灵魂。________________________________深深扎进泥土和岩层,呼吸地层深处的原气,我的头发长成树冠……________________________________我的思想变成树汁,在年轮里旋转、流淌,最后长出树籽,被鸟儿街向远山远水。________________________________3、指出下列句子所用的修辞手法。德
7、高望重的老桥,你在这涧水上站了几百年了? ( )谁能说这不是天地给我的恩泽? ( )波光明灭,泡沫聚散,岁月是一去不返的逝川…… ( )早晨,好清爽!心里的感觉好清爽! ( )(二)阅读理解这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,()的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,()的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,()的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么
8、有气势。你好,()的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,()的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,()的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。(1)按原文在括号中填入恰当的形
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