山中访友讲学稿.doc

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1、十七中六年级（上）语文讲学稿1课题：《山中访友》课型：讲读执笔：任自平审核：时间2011-7-4 学习目标：　1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。　　3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。　　4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。学习重点、难点：重点：抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。学习过程：一：预习导学（10分钟）1给下列八个汉字注音 邀俯瀑峭躯津蕴侠 2：填上合

2、适的词语 雄浑的（）汩汩的（）清凉的（） 挺拔的（）湛蓝的（）隆隆的（）3：通过查字典理解词语德高望重…津津乐道…别有深意…4：按要求改句子（1）这山中的一切，那个不是我的朋友？（改为陈述句）（2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（仿写句子，用“像…像…”）二学习研讨（20分钟）1学生自由、快速朗读课文，了解课文内容。2作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？3作者走进树林、山中分别拜访了那些朋友？4作者与他山里的朋友感情怎么样？从哪些地方可以看出来？5为什么作者要把进山看景说成是“山中访友?”6在文中作者分别运用了那些修辞方法来描写大自然的美景，画出句子

3、分别读一读。7这篇课文表达了作者怎样的思想感情？8小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。作者进山看景，自然便成了“山中访友”。 三：拓展延伸（10分钟）课外阅读山乡的路我一直生活在县城，乡村是个什么样，很少了解，记忆中仿佛只去过一次九里乡。九里乡的一切都使我感到新奇、有趣。就连那朴实的庄稼人踏出的路，也给我留下了深深的印象。一进山，我们便被淹没在幽幽的绿林中了，辨不出东南西北，只有那脚下弯弯的、干净得发白的小路带着我们往前走。它像一条窄窄的带子飘绕在山中，两侧碧绿的野草似乎很懂

4、规矩地让开了一条缝，让白带子正好落在缝上。山路很平，我想倘若打着赤脚在上面走的话，一定比在水磨石地板上走还要舒服一百倍。走在平坦的山路上，有一种说不出的快感。可以望望松树上的松塔，可以听听清脆的鸟语，可以摘朵美丽的野花，也可以敞开嗓子唱你想唱的歌。你只管尽情地享受这大自然送给大地儿子的礼物好了。走在山腰，迎面还会吹过一阵阵凉爽热情的山风。风里夹杂着山的气息，土的芬芳，绿叶的哗响，小草的歌唱。如果你有点累了，或者想静静地体味这山的情趣，那么你可以靠着树干，在风中美美地打上一个盹，这时，你更能体会到山那无形的魅力。山路，是农人的脚踏出来的，勤劳的农人用它串连着生活。从冒着炊烟的小屋到无垠的稻田，从

5、山前的堰塘到屋后的竹林，从欢笑的打谷场到去城里的大路，没有一处没有小路。只要哪里有生活的脚步，哪里就有小路，哪里就有沉甸甸的收获。1写出下列词语的反义词平坦（）舒服（）热情（）2在短文中用“——“画出一个比喻句，用“～～”画出一个拟人句，用“＝＝”画出一个排比句。3请写出自己对“只要哪里有生活的脚步，哪里就有小路，哪里就有沉甸甸的收获。”这句话的理解。