初中思品论文：浅谈道德两难论法在初中思政教学中的运用

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1、浅谈道德两难论法在初中思政教学中的运用　关键词灌输告诉引导讨论诱发和谐互动思想政治教育的过程，无论从哪个角度开始，都要以养成完善的道德行为为最终目的。所谓道德行为：指的是人们在一定的道德认识、情感和意志支配下所采取的行为，是一个人的思想觉悟高低、道德品质完善程度的主要标志。跨世纪的学生遇上素质教育，信息时代，面对形形色色的诱惑，他们似乎缺少一定的免疫能力。一定的经济制度、意识形态和人际关系都会直接影响学生道德行为的方向、性质和内容，当然这种社会条件对学生道德行为所起的决定作用，常常是通过教育来实现的。长期以来，在初中的政治思想道德教育过程中，教师们往往过

2、分强调道德知识的重要性，在道德知识的传授中又未能摆脱灌输的窠臼。这种灌输在教师方面的“顺流”速度有时往往大于学生方面的“逆流”速度，致使政治思想道德教育很难产生“波浪”效应，因为它忽视了这样一个事实：“学生知道什么是真理不等于知道为什么是真理；知道为什么是真理不等于知道应当怎么去做，知道怎么做不等于愿意并真正去做。”（康德语）这种传统道德教育中“注入式”、“填鸭式”教学的弊端，这种以“告诉”为主的教学模式，剥夺了学生的思维、选择和尝试的权利，它只会扼杀学生个性发展和创造能力的发挥。在某些教师眼中，只有规规矩矩的学生才是好学生，那些爱问好动的孩子有时甚至会

3、受到斥责。结果本应生动活泼的教育变得死气沉沉，原本充满想象和创造欲望的学生变得墨守成规、孤陋寡闻。为还教育以本来面目，作为教师就必须考虑去自觉改变这种传统思政教学中的“你讲我听”的纯灌输式的教学模式，要让更多的学生有所选择，让更多的学生有所表现，让更多的学生陶醉在成功的喜悦中。要真正改进这种陈旧的教学模式使学生真正成为道德教育的主体，笔者认为在初中思政教学中采纳“道德两难论法”来进行教学不失为一个比较成功的举措。所谓的“道德两难论法”：即通过引导学生就道德两难问题进行讨论，诱发学生的认知冲突，促使学生积极的道德思维，从而促进道德判断，完善学生道德行为的发

4、展方法。运用这种方法，要求教师不要拘泥于一些陈旧的见解和不合时代的道德要求。同时对问题蕴涵丰富而独到的见解，而且还要有一定的包容量。既要鼓励学生讲出自己的理解和判断，又能以新的角度给学生一把明晰的道德标尺。古人云：“学起于思，思起于疑”，“头脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把”，教师的责任就是点燃火把，让它燃烧，教师不应做学生思维的保姆，而要让知识成为学生自己思考的果实。春秋时期的著名思想家老子曾经说过：“有无相生，难易相成，长短相形。高下相倾，声音相和，前后相随”。这表明，一切事物是由对立的两个方面构成的，这就象我们日常生活中经常碰到的有关两难

5、问题的抉择，总使人左右为难，虽经过一段时间的斗争。但有时可能最终的结果仍不符合日常的道德规范要求。因此在初中思政教学中，可以多设计一些两难问题，使学生在轻松愉快的课堂氛围中，认识有所提高，情感有所培养，道德行为有所完善。道德两难论法的具体做法是：先出示教师设计好的“道德两难问题”，再把学生分成几个小组讨论，在规定的时间内作答。教师先提问一个组的一名学生，再由该组指定某个学生补充，如果问题补充得不够完整，再把机会让给其它组，哪个组的成员对难题判断正确，分析合理的给予该组加分。最后教师说出自己的见解，教会学生判断此类问题的方法。这样，可以满足不同层次的学生需

6、要，最大限度地挖掘他们思维的潜藏力，以及刺激他们的思想，冲击旧的道德观念，逐渐形成新的价值观念。如教学思政第二册《尊敬老人》这一课时，我设计了这样的两难问题：奶奶病了躺在床上，叫明明给她倒杯开水吃药，被一向与奶奶不和的妈妈看见了，妈妈瞪着眼说：“不许倒，倒了不给零花钱”！如果你是明明，该怎么办？引导：1、明明应该倒还是不倒，为什么？2、妈妈的警告明明会听吗？为什么？3、妈妈不高兴，明明该找谁帮忙？4、你觉得找妈妈的妈妈来帮助明明行吗？通过设计引导，让学生展开激烈的讨论，从而使学生明白爸爸的妈妈（奶奶）和妈妈的妈妈（外婆）应该`同样受到我们的关心和尊敬，尊

7、老爱幼是我国人民的传统美德，这样重申了本课时的重点，使学生在感知、理解、评价的同时产生一种积极的道德认识，从而对转化良好的道德行为起到了激励作用。又如教学《孝敬父母》这一课时，我提出的两难问题是：“小石是小学六年级的学生，自幼失去父亲，母亲体弱多病，家庭经济十分拮据，于是小石为孝敬父母，产生了想辍学的念头。”你认为小石该不该辍学？为什么？讨论过后，学生认为“该与不该”的各占一半，认为小石该辍学的学生的理由是“解决父母目前的经济困境，减少父母的操劳。”我肯定了这些学生的出发点，然后让认为小石不该辍学的学生说道理，但同时要求提出解决小石困境的具体办法。学生就

8、联系到本框孝敬父母的内容，认为子女对父母最好的孝敬就是给父母一张优秀的成绩报告单