龚敏茹小猫钓鱼教学设计及反思

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1、《小猫钓鱼》教学计划授课教师：龚敏茹第1单元第3课第1节授课时间9月9日课题小猫钓鱼课时2课时课型新授教学目标1、理解和体验“0”表示的意义，会读写“0”。2、在认识“0”的过程中，体会数学与生活的联系。3、培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。教学重点体验和理解“0”的含义。教学难点体验“0”的意义及书写。课前准备教师课件、实物训练学生数学书、文具盒教学流程教师主导与学生主体活动设计意图1、创设情景（1）出示小猫钓鱼图，讲小猫钓鱼比赛故事导入：四只小猫去河边举行一场钓鱼比赛，老大一来到河边就赶紧找到一个有利位置坐下来开始钓鱼了，老二看了

2、看老大，然后找了个位置坐了下来，老三欣赏了一下美丽的风景，然后突然想起来比赛的事情，也赶紧开始钓鱼。只有调皮贪玩的老四，完全被美景吸引住了，一会儿捉蝴蝶，一会儿摘小花，将比赛的事忘得一干二净。同学们，你们能猜到这次比赛的结果吗？提出问题？第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？生：1第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？生：2第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？生：3用有趣的故事导入。激发学生的学习兴趣，引起学生的注意。让学生在空中书写，对上节课内容进行复习，并加深印象。再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？教学数字“0”并进行初步感知。2、自主

3、探索，体验0的含义：（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。（2）同桌交流（3）集体反馈。得出：一个也没有时用“0”表示。并配合练习题巩固。3、指导“0”的书写：教学“0”的规范书写，教师黑板示范，并让学生上台进行书写练习、教师纠错。让学生完成课本书写，教师投影展示，予以评价。巩固书写，教授写0儿歌数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁；要想把它写得好，封口之处是关键。4、体会生活中的“0”的不同含义：0表示电话上的数字（表示数字占位，不能不拨）、风扇开关（表示机器未工作）、温度的分界线（表示0上温度和0下温度的分界线）以及直尺的0刻度——起点。

4、告诉学生利用这个原理可以用直尺量东西，这里“0”就表示起点，“0”也是一个数，比“1、2、3”小。5、游戏：我说你做让孩子在游戏中体会不同数字的意义，加深印象。调节课堂气氛，集中注意力。6、拓展巩固（1）气球飞走：数字2——0理解“0“同桌交流，培养学生的协作能力。用儿歌教学数字，更容易让学生记忆深刻，并配合纠错环节，让学生更容易改正书写错误。通过图示讲解，让学生明白生活中的0还有许多不同的意义，并不止表示没有。游戏环节，既激发了学生的热情，又再一次集中注意力。巩固练习，通过多道练习题的处理，让学生加深0的使用，能正确书写和使用数字0.通过小结

5、，对本节课知识进行系统归纳总结。的含义（表示一个物体都没有）。（2）连一连：巩固数字的表示意义。让学生见到更多的数字题型。（3）数一数有几朵花，并写下来。既练习了数又复习了数字的书写。（4）涂一涂、写一写。学会用图形表示数。7、小结：这节课你认识了新的数字朋友——0，不但学会了书写0，还明白了0表示的不同意义。可是啊，神奇的数字朋友0在我们的生活中还有许多不同的意义呢，你们想去了解吗？那么请同学们课后多观察，看看生活中还有哪些地方都用到了数字“0”。板书0小猫钓鱼表示：没有起点......布置作业1、将今天所学到的知识讲给爸爸妈妈听。2、生活中

6、还有哪些地方能用到0呢？大家课下多多观察，体验生活中的数学。教学反思首先创设“小猫钓鱼”的故事情境，以趣导入，设悬引思，激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维。所有学生都被有趣的故事所吸引，全身心地投入到故事情节和教师的问题中去，“0的认识”自然引出。 　　教师用图片进行数字教学，让学生进一步体会0作为一个数，表示“没有”的意思。游戏中所隐藏的拆、分数的行为，为以后加减法的学习打下了伏笔。同时，猜测激发了学生的好奇心，培养了学生的数感。 　　在教学“0”的书写时，教师在学生描红后，请学生说明写“0”时的注意事项。学生能够根据自己描红时遇到的困难，结

7、合老师先前说过的注意事项，一针见血地提醒其他同学写“0”时需要注意些什么，并进行反馈。　　在“0”的意义教学中，先要求学生独立思考“你都在哪儿见过0”，为学生提供了独立思考的空间，然后再通过小组交流使学生体会到“0”的丰富含义。 但美中不足的是此部分教学不够全面，应让学生更多的联系生活中0表示没有的意义。　　汇报时不允许重复其他同学已经说过的内容，其目的是为了训练学生养成认真倾听他人发言的好习惯，也有助于开阔学生的思路，激发学生的积极性，有利于课堂控制。 　　由于六七岁的儿童无法做到注意力集中40分，因而教学中设计了中场游戏让学生恢复体力和精神

8、。 针对小学一年级的学生的认知特点和他们天真浪漫，爱说爱动，及对自己的行为约束力差，注意力容易分散的特性。我认为一年级的课堂关键在于采取多种形式培养学