钓鱼的启示设计

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1、高效课堂教学设计《钓鱼的启示》教学案例榆中县韦营初级中学杨海霞二〇一三年九月二十四日《钓鱼的启示》教学设计教材分析：《钓鱼的启示》是人教版五年级上册的一篇课文，作者用抒情的笔讲述一个钓鱼的故事，用烘托的手法克画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，作者还对詹姆斯的心理变化写的特别细腻，容易让学生产生共鸣，教学时可以通过多读，充分感知、体验和表达，使学生懂得自觉遵守规则是一个好公民应有的道德修养。教学目标：（1）能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞鱼饵鱼钩操纵皎洁诱惑告诫实践沮丧抉择小心翼翼等词语。（2）能正确抄写

2、描写月夜美丽的景色的句子和课文的重点句。（3）真感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。教学重点：抓住重点词句，体会“我”和“父亲”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时激发情趣，鼓励学生写课文标题。师：小朋友们好！我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气上黑板写课文标题。志愿者闪亮登场，一展风采！[设计意图：“黑板”使用权的易主，充分调动

3、了学生主动参与学习的积极及表现自我的欲望。]读课题你有什么疑问？请带着你的疑问自由读课文。[设计意图：培养学生学会质疑并能带着问题读课文]检查预习通读课文。1.课文读过后,有好多生字词,老师要检查你们自学生字情况,看看是不是都会读了,大家有信心吗?生:有。（课件显示下列词语）捕捞鱼饵鱼钩操纵皎洁诱惑告诫实践沮丧抉择小心翼翼2．会读后让学生提醒哪些词中的字容易写错。[设计意图：通过学生反复读这些词，并能让学生说写词语时一些温磬的提示达到正确认写生字。]指导学生正确、流利读课文。[设计意图：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利，具体

4、做到：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。]教师充分调动学生朗读的兴趣。师：你们在正确流利的基础上可以根据兴趣选择自己喜欢读的内容和方式去读。[设计意图：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书，同桌、小组竞赛读书，这样有助于学生在与同伴的交流中培养学生合作精神和竞争意识。有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，不仅真正实现每个学生都得以发展的目标。而且培养学生的个性。]初读理解。1.“启示”的意思是什么？2．说说课文主要写了什么事？3.再读课文，作者受到了什么启示？4.课文中

5、有一些含义深刻的语句,画出来我们下节课交流这些句子的含义。[设计意图：让学生学通学懂课文，并能初步了解文中主要内容]教师小结。练习：课外搜集美国有关钓鱼规则。[设计意图：能扩大学生知识面，为下节课做好准备。]第二课时一、导入在人生的旅途中,我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑的“鱼”。当我一次次地面临了道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话，道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获的道德实践的勇气和力量。[设计意图：让学生了解文中重点句并自然导入新课

6、，起承上启下的作用。]二、情景导入细读感悟。1.自由读课文深入体验“我”为什么不会放这条鲈鱼？原因是什么？a.这条鲈鱼来之不易。b.这条鲈鱼又大又漂亮。c.没有人看见。2．“我”的情感变化是怎样（提示：如果课文里有合适的词语能概括出作者的心情。就把它画出来，如果没有这样的词语，你可以自己找出合适的词语来概括）得意→急切（疑惑）→委屈（难过）→依依不舍3.学生小组交流概括的词语,指导朗读相应的语句。[设计意图：引导学生深入体会“我”心情变化，领略道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。]爸爸为什么坚决要“我”放掉那条大鲈鱼，

7、爸爸这样做对不对？让学生互相交流一下美国钓鱼规则，然后说说爸爸是怎么想的？组织学生小组交流共享成果，通过交流点拨、指导以使学生体会到“爸爸”当时可能会想：这条大鲈鱼因来之不易，但现在还不到钓鲈鱼规定的时间，让儿子从小养成自觉遵守规则的良好习惯，培养良好的道德品质更加重要。因此，必须让儿子把大鲈鱼放掉。[设计意图：引导学生交流美国的钓鱼规则，揣摩“爸爸”的心理活动，加深体会爸爸对“我”从小严格的教育。]结合实际引发讨论，加深理解渗透品德教育。1.引导学生思考：诱惑人的“鱼”指的是什么？联系生活实际思考，诱惑人的“鱼”指的可能是生活

8、中的哪些事情？如：前天，罗继鹏同学拾到一台手机，交给了班主任，还给了失主。这台手机就是诱人的“鱼”。2.学生举例生活中类似的事……3.可是,在我们的生活中,人们是不是都像罗继鹏和作者的爸爸一样自觉遵守社会公德和规则呢?(同桌讨论)4.齐读课文第10自然段(转眼间