英语教学叙事

《英语教学叙事》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、英语教学叙事：英语课堂教学的思考。 (2012-09-2813:17:17)标签： 杂谈分类： 教育叙事(教学反思）    作为一位英语教师，担任初中英语教学已经快十年了，送走了好几届学生，也接触了两次完全不同的教材。今年的新初一，教材又有了很大的变化，迎来了新的改革。自从参加了暑期新教材培训的学习以后，我对初中英语教学又有了重新的认识，我觉得英语课堂教学必须做到“三化”，这是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤规范化。    课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂

2、英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得在初中阶段，七年级是学习英语的关键期，尽管他们涉及英语不久，掌握的英语句子和单词还相对较少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，可以借助于物体、图片直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。    教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个女生，每次在课堂上的表演都十分投入，表演得很好，特别是得到老师的表扬的时候，这些

3、同学的学习情绪特别高，下课时还会问许多东西用英语怎么说。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。要让孩子们能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态，必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。    步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化，因为七年级英语教学必须为以后的中学英语的学习打下良好的基础。教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最后让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。    在教学中，激发学生学习英语的兴趣和愿望非常重要。记得我教“Let'splaysports!”那一

4、单元，从谈论孩子们喜欢的体育明星和体育活动导入，设计了比赛的环节，测试他们学习的情况，课堂上学生非常高兴，他们积极举手争取回答问题，兴趣高涨。对话操练紧扣所学内容，达到了较好的教学效果。在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从学生的角度考虑问题，教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力，发展学习策略，培养创新能力。    总之，在英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓励他们多积极表演，在课堂上大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增强

5、他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和发展。分享： 我从事初中英语教学工作有3年了，在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学形式,效果不错。我通常把讲解课文的知识点放在第一位，走入了读单词、讲单词、讲知识点、背诵的套路。学生把精力放在了一个个单词、语法点的死记硬背上，而忽略了对文章的整体把握和阅读能力的锻炼。学生越学越累，负担越来越重，知识点越记越多，越多越容易混淆。阅读能力没有提高，渐渐对英语学习厌恶起来，英语学习事倍功半，英语成绩不升反降。看着越学越辛苦的学生我不由得反思是不是我的教学出了问题，通过阅读其他同行的论文或教学反思和认真学习了英语教学

6、大纲我终于发现出现这个问题的根本原因在于我没有跳出“应试教育”的影响，我总担心我不给学生细讲语法，不给学生把每句话讲解清楚透彻他们考试就不会做题目，成绩就不理想。但是我却忽略了一个问题，英语教学的任务是通过基本训练的途径培养学生。运用语言的能力，具体说来，就是培养听、说、读、写的语言技能和交际能力。教师要通过课文教学，使学生获得词汇、语法、句型乃至文化背景等知识，并在实践中提高听、说、读、写的能力。我现在才认为,我前面的理解是错的,即使不错,也是不恰当的,因为教学内容是课本的中心，其他内容，如课文注释、词汇、语法、句型、练习等都是围绕课文编写的辅助材料，是为课文服务的。抓好课文

7、教学，就能促进其他方面的教学。课文是一个有机的整体，语言知识具体体现在课文所提供的语言情景之中。抓好课文教学，学生从中学到的是活生生的语言，而不是孤零零的单词、单句，和语法规则。我们老师要通过课文教学，使学生获得词汇、语法、句型乃至文化背景等知识，并在实践中提高他们的听、说、读、写的能力。即使教学不是很出色，尽量从别的切入点找到教育的教育的补充。新的教育理念提倡的是“建立充分体现著尊重民主和发展精深的新型师生伦理关系”。师生伦理关系是师生关系约有机组成部分，每一个教师应当从以下几方面入手，面