覃方 词汇微课设计

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1、初中英语词汇微课教学设计课题名称Unit3Isthisyourpencil?教师姓名覃方教材版本与课时（如外研8AM4U2）人教版七年级上Unit3Period1教龄14所在工作坊八桂独秀工作坊教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位通过本课词汇的学习，学生获得巩固音标拼读技巧的更多机会，为提高学生今后自学单词的能力奠定基础；为学生学习本单元的目标语言扫清新词障碍。（二）学生情况分析经过前面5个单元（含starter）的词汇学习，学生已经会拼读一些简单的音标，但对于较长音标音节的划分、音标的拼读，学生的技巧还不够纯熟，还得继续加强训练。教学准备【教

2、学用具】导学案、多媒体实物展台等。【教学方法】任务型教学法、自主合作探究法。教学目标1、学生会读、会写、会用重点单词：pencil,book,eraser,box,dictionary等20个单词。2、学生初步尝试划分音节。3、学生能辨析不同单词中的元音音素。教学重点和难点分析【教学重点】学生会读、会写、会用pencil等20个重点单词。【教学难点】学生能辨析不同单词中的元音音素。教学过程教学环节与时间教师活动学生活动设计意图Sslearnbythemselves(10’)巡堂，给予学生必要的帮助。独立完成导学案上的自主学习任务，遇有疑问或不懂的作标记

3、。学生自学----发现问题。Sslearningroups(8’)巡堂，给予学生必要的鼓励和指导。小组长组织同学收集疑问，逐个探讨突破。合作探究，互相帮助。Showing(15’)1、分配展示任务；2、加以点拨，并指导和补充；3、适时给予适当的评价。1、选学生代表作大胆展示，其余学生认真听讲，可提出质疑和补充；2、改正错误，及时做笔记。精彩展示，提升能力。Summary（2’）问题引导，小结划分单词音节的方法和部分音标拼读的细节。回答问题，总结本课知识。回顾总结，加深印象。Practice(5’)布置5题辨音题和10题单词拼写（导学案上），组织讲评。完

4、成达标巩固练习巩固强化。板书设计BlackboardDesignUnit3Isthisyourpencil?学习目标：1、我会读、会写、会用重点单词：pencil,book,eraser,box,dictionary等20个单词。2、我初步尝试划分音节。3、我能辨析不同单词中的元音音素。（其余空白处是学生展示时板书用）创新点说明(重点突出其创新之处，分析与以前教学设计的不同)1、给予学生一些学法指导后大胆放手让学生自学，既培养了学生的自主学习能力，也创造了最佳的教学契机，使学习过程更具挑战性。2、把音标教学、音节划分和辨音练习做“一条龙”的语音教学，突

5、破难点。