陈琳 20150511三上语文学科质量分析表

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1、武汉市育才汉口小学语文学科质量分析表一、分数情况时间：2015年5月11日班级三（2）班任课教师陈琳班级人数49（1人缺考）总分3738均分77.87最高分94.5最低分47分数段100-9594.5-9089.5-8584.5-8079.5-7069.5-6060分以下人数0311121732二、卷面分析（按各大题内容根据统计数据进行分析）版块内容题号得分率满分率全错率高分组得分率低分组得分率高低分组差听力190%87%091%56%35%291.8%89%082%68%14%合计90%85%086%61%15%版块内容题号得分率满分率全错率高

2、分组得分率低分组得分率高低分组差积累平台二92.9%63.82%0100%84.28%15.72%三96.09%59.57%098.75%95%3.75%四65%3%060%33%27%五98.9%91.49%0100%99.11%0.89%六92.9%63.82%0100%84.28%15.72%七96.09%59.57%090.75%55%35.75%合计81.34%62.21%085.57%64.78%10.56%版块内容题号得分率满分率全错率高分组得分率低分组得分率高低分组差阅读之窗八76.5%21.27%087.28%62.72%24.

3、46%九90.3%53.2%095.56%81.11%14.45%合计85.4%45.4%092.2%72%19.2%版块内容题号得分率满分率全错率高分组得分率低分组得分率高低分组差习作芳草地十78%0088%68.3%19.7合计3版块内容题号得分率满分率全错率高分组得分率低分组得分率高低分组差习惯评价书面98.5%98.5%098%94%4合计三、整体情况分析1、主要成绩一、对基础知识的掌握比较理想，能较好地灵活地运用。字词和按课文内容填空部分得分率比较高，对古诗词和课文的背诵积累也比较到位。可见积累课内知识，积累语言情况可喜。二、阅读题的解

4、答比较到位，学生的书面表达能力有了进一步的提高。三、作文审题能力有了很大提高，学生的语言组织能力有提高，描写人物和动物比较有内容。2、存在问题1、课内阅读题，无法正确概括段落大意，有的学生答“海底的动物在窃窃私语”，或者答“海底有声音吗？没有。”2、解释词义能力欠缺。“窃窃私语”许多学生认为是两个人在小声讲话，理解比较狭隘。给加点字选择正确的解释，“拥”和“启”的用法大多数同学都不太明白。3、课内积累，还有个别学生没有过关，像“等闲识得东风面”的“识”、“拂堤杨柳醉春烟”的“堤”，还有4个学生错。5、修改病句，固定搭配错误，学生能做出来的不多。这

5、个是第六单元的重点。出现这种情况的原因是：　　一、学生日常读书量小，不能学以致用；　　二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;　　三、机械背诵，仍有错字。　　面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。33、改进意见一、平时在教学中要严格要求学生写规范汉字。在教学生字时要对容易写错的字进行重点书写，并人人过关。二、在教学中对要求会认的

6、字一定要认清楚，并在具体的语言环境中识记，特别是多音字。三、在教学中要教会学生区分形近字、同音字的方法，也要在具体的语言环境中进行巩固。四、在学生学习课文的过程中要求在读懂课文的情况下，会根据老师提问回答问题，回答问题时要求答完整，语言规范，不允许说半头话。五、有针对性地训练写作文，让学生学会书写整洁，词语搭配正确，语句通顺连贯，结构完整，会用标点符号，能把一件具体的事情说清楚。六、教会学生审题，做试卷要根据要求答题，杜绝漏题。七、平时要注意让学生养成良好的学习习惯，如：读书、写字、审题。八、平时教学中要注重补困，缩小班级高低分组差。3