把握化学关键期教学,提高总复习效益

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1、把握化学关键期教学，提高总复习效益作者：师大化学…    文章来源：成长博客    点击数：574    更新时间：2011-3-3把握化学关键期教学，提高总复习效益林建成1胡志刚2（1.南安市侨安中学2.福建师范大学）关键期是指人的某种潜在能力存在于人的一生的某一特定时期中，由于环境恰好提供了某种特定的刺激，就能使之得到最好的发展。最早引用关键期这一概念的是奥地利习性学家、诺贝尔奖获得者K．洛伦兹。他用人工方法孵化灰色雁并日夜与灰色雁呆在一起以观察它的生态，但当把这只灰色雁放到它的伙伴中间时，发现它

2、不与伙伴一致行动而是独自追赶洛伦兹。洛伦兹把这个现象称为“印刻现象”，并认为这是一种发生在个体生命中的一个短暂的“关键期”，客观刺激只有在这个时期内，印刻才能产生或最为有效，如果错过这个时期，则很难产生好的效果。进入高三年级的学生从知识结构来看，已经具备一定的化学知识与技能，初步掌握化学学习的方法，具有一定的化学学习能力，是提高学生自主学习能力的很好时期。从思维能力看，高三学生已进入青年期，这个时期抽象思维明显占优势，辩证思维基本形成，创造性思维能力结构日趋完善，因此，又是思维能力发展的关键期。为此，

3、高三总复习中，我们若能抓住自主学习能力和思维能力发展的最佳时期进行教学，则可以全面提高学生的学科素质，大大提高复习效率，取得事半功倍的效果。下面就高三化学总复习中如何把握自主学习能力和思维能力发展的关键期，谈谈自已的粗浅看法。一、依托教材，把握自主学习能力发展的关键期化学教材表面看起来单调，学生到了高三更没有阅读的兴趣，然而，教材恰恰又是高三化学总复习的蓝本，为任何复习资料所无法替代，它更是培养学生自主学习能力的载体。新一轮高中课程改革强调教学设计要关注并支持学生的自主学习，要注重教学情景设计，给学生

4、自主学习以时间和空间，使学生有参与学习活动的机会，学习指导要重视学生元认知能力的培养与提高，使学生要学、能学、会学、主动地学。为此，教师必须能充分挖掘教材中的隐含知识，创设有利于引导培养学生阅读兴趣和发展自主学习能力的情景，以免错过这个自主复习的最佳关键期。高三的学生经过前面三年的化学学习，已经具备了学科知识片段，同时，面临高考，学生学习动机强烈，因此，高三学生完全具备自主复习的条件，关键是教师能否创设有利于自主复习的情景，以便让学生的自主学习能力得到最大限度的发展。多年的高三化学教学中，我尝试了在第

5、一轮复习中采用“问题提纲式”的目标导读法，对提高学生的自主学习能力取得很好的效果，且能大大缩短复习时间，从而提高复习效益。具体做法是：以《考试说明》为依据，以教材为依托，按照“元素化合物——有机化学——化学基本理论——化学实验”的顺序，以章为单元，精心设计各个考点相应的问题情景，以问题作为学习目标引导学生精读教材内容后，独立完成事先布置的问题，课堂上，则在教师的引导和参与下，结合典型例题共同讨论解决这些问题。这样，一方面，可以帮助学生更好地分清阅读材料的主次、重点和难点，另一方面，学生对阅读教材就不会

6、感到枯燥无味，学习的主动性、积极性得到充分发挥，自主学习能力可得到快速提高。二、把握思维能力发展的关键期高三年级是培养与发展学生思维能力的关键时期，教学中应抓住这个有利时机，着力培养他们的归纳能力与演绎能力、求异思维与求同思维、直觉思维与逻辑思维、正向思维与逆向思维。1．归纳能力与演绎能力归纳和演绎是一切科学研究常用的两种思维方法，它们是互相区别又互相联系的两种方法。在化学教学中，归纳方法从大量的化学事实材料中得出化学结论，而演绎方法应用归纳方法得出的结论解决化学问题，使知识得到巩固。高三化学总复习阶

7、段是知识系统化、网络化和规律化的阶段，是形成学生归纳能力的有利时期。但复习时如果老师总是代替学生进行归纳、总结，将规律性的东西直接和盘托出，而不让学生去总结，去引导学生发现规律，忽略学生思想上的酝酿过程，将会失去培养思维能力的好机会。为此，复习过程中每结束一个知识模块的内容，我都要求学生自己写总结提纲，构建知识网络，同时通过创设情景引导学生去发现规律。如在复习有机化合物知识时，我先要求学生从分子组成通式、结构特点、化学性质等方面进行归纳和比较各类有机物之间的区别和联系，并从结构上去理解每一种分子组成通

8、式可能代表的各类有机物(同分异构)，最后由老师进行整合得到以分子组成为线索的两条关系：（暂略）这样学生不仅记得牢，而且有利于学生更加灵活运用知识去解决实际问题。培养学生的演绎能力关键要抓好类比联想，即对那些有联系又有区别的基本概念、基本理论、物质性质、实验、计算等进行综合分析，异中求同，同中求异，以期获得更牢固更系统的知识。例如，对三大强酸的性质中：浓盐酸与Mn02的反应、浓硫酸与Zn的反应、浓硝酸与Cu的反应这三个性质进行类比，应引导、启发学生找出共同