自主学习中的小学数学作业策略

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1、自主学习中的小学数学作业策略----骆弟财关键词：自主学习小学数学作业策略摘要：精心设计的作业是使学生掌握知识,形成技能，发展智力的重要手段。小学生的作业设计则应适应不同学生的智力特点和表现形式，保护和引导不同类型学生形成正确的学习方法。小学数学作业的设计，有以下几个方面的策略：前瞻性作业、自选性作业、发展性作业、合作性作业、整理性作业、实践性作业、研究性作业。通过一定量的作业练习，可以使学生掌握基础知识，形成熟练的技能、技巧，促进学生思维和身心和谐发展。作业是完成教学目标的重要环节，是学生学好一门学科不可缺少的实践性活动。精心设

2、计的作业是使学生掌握知识,形成技能，发展智力的重要手段，通过一定量的作业练习，可以使学生掌握基础知识，形成熟练的技能、技巧，促进学生思维和身心和谐发展。以前，多数老师的作业设计尚局限于巩固和掌握知识这一目标上，机械重复作业太多。我记得我们读书时，家庭作业就是当天的课堂作业，学生作业负担太重，作业内容单一，形式比较呆板，往往忽视了学生的主动性和创造精神的培养。而我认为小学生的作业设计则6应适应不同学生的智力特点和表现形式，保护和引导不同类型学生形成正确的学习方法。为学生实现自我、表现自我、超越自我提供平台，留出空间，充分发挥学生的创

3、造潜能。随着教学改革的开展，前年，我校开始进行小学生自主学习课题研究。在这两年的探索和实践中，我总结出小学数学作业的设计，有以下几个方面的策略。一、前瞻性作业所谓前瞻性作业，就是预习的一种方式。这种预习作业区别于以前老师指令性的预习作业，不是机械地看书、抄写概念。前瞻性作业是让学生自主地预习课文，从文本中去探究新的知识，把自己感到有疑惑或者弄不明白的地方作好记号，提出质疑，然后能根据预习初步解决浅显易懂的习题。例：《圆的认识》预习作业：1、填空：1）、圆心确定圆的（），半径确定圆的（）。2）、在同一个圆里，有（）条直径，有（）条半

4、径。3）、在同一个圆里，直径等于半径的（），半径等于直径的（）。4）、圆规两脚间的距离是3厘米，画出的圆的直径是（）厘米。5）、在同一个圆里，所有的半径都（），所有的直径都（）。2、画出一个用圆组合的美丽的图案。二、自选性作业6自选性作业是学生根据不同的学习水平和学习兴趣，选择适合自己的并具有挑战性的习题。学生的自身特点和掌握知识水平不一样，“一刀切”的作业形式显然不能满足不同学生的作业需求，不利于学生的个性发展。传统的作业设计，往往使成绩好的学生感到“吃不饱”，而对于那些学习感到吃力的学生，明显压力过大。自选性作业设计，针对学生

5、的差异，从学生实际出发，根据不同学生的发展水平和能力层次，在作业难度上体现多层梯度，在作业形式上体现多样化。学生可以自主选择作业的内容和形式。作业分层次设计，学生自主选择，让学生在自己的“最近发展区”跳一跳就能摘到果子，既能满足不同层次学生的要求，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。近两年来，我们对待优等生，要求其完成课堂作业外，适当引导他们多去接触一些有一定难度的题目，培养他们敢于向高难度挑战的好习惯。而对于学习吃力的学生，我们就降低作业难度，减轻作业量，让他们也能有热情地完成作业。这样，将作业设计为三个层次：第一层

6、次多为比较简单的巩固性的作业，第二层次稍增加难度，注重对知识的理解、应用，第三层次是对知识的拓展，题型灵活，偏重于想象、运用、创造性。例：《圆的周长》课堂作业：第一层次：1、填空：1）、圆的周长总是（）的3倍多一些，这个数是固定的，把它叫着（），用字母（）表示，它的值是一个（6）小数，平常计算是用（）表示。2）、圆的周长=（）或圆的周长=（）；用字母表示C=（）或C=（）。3）、一个圆的半径是1分米，它的直径是（），它的周长是（）。2、填表周长C（厘米）25.12直径D（厘米）5半径R（厘米）2第二层次：3、计算车轮滚动一周，实际

7、上是计算这个车轮的（），如果车轮的直径是1.5米，滚动一周长（）米。4、某农家用篱笆围成了一个半径为3米的半圆形鸭圈，请计算篱笆的长度。第三层次：5、一块边长为4分米的正方形纸板，以它的对边为直径，剪掉两个半圆后，剩下图形的周长是多少分米？三、发展性作业课本上的知识是最基础的，掌握书上的知识是学生解决实际问题的基础。书上的知识都掌握了并不意味着问题都能解决，往往6实际问题都是以教材内容为基础的，是在这些基础上加深的。对课本知识的拓展性训练，是对知识的延伸，对技能的拓展。照顾优等生，并不是从奥赛书上选几道题来做。盲目的选出几道题，只

8、是从另一角度增加知识点，加大学生学习负担，对学生技能培养并没有起到作用。只有对当天新课知识或者最近学习知识加以拓展，才能巩固学生的学习。近两年，我上毕业班，经常在早上用小黑板出一道或有趣味的，或有难度的习题给优等生们课外探究。例：《分数乘除复合应用