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时间:2019-05-29
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1、如何有效的做好小学英语的课堂评价课堂评价用语的使用犹如课堂教学改革一样的,随着社会对人的需要,随着我们对学生的关注,随着学生全面发展的需要,被使用着、推广着、普及着。大量的评价语言充斥到课堂上,给原本严肃的、沉闷的课堂教学带来了一线的生机,使原本像猫和老鼠般的师生关系消失的无影无踪了。英语新课程标准中提出“建立能够激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系有形成性评价和终结性评价构成。英语课堂学习评价是英语教学评价的一个重要组成部分,是形成性评价。其一,课堂学习评价是教师对学生进行终结性评价的依据。它记录着学生的学习效果,学习态度和与他人合作等的情况,为教师进行
2、终结性评价提供了第一手资料。其二,课堂学习评价是组织、调控教学的重要手段。利用评价可以激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,维持课堂纪律,促使教学顺利进行。我从以下几方面来阐述我在课堂教学中的实施情况:一、常规化的评价所谓常规,是指沿袭下来经常实施的规矩。英语课堂学习评价常规化,就是要让英语课堂学习评价成为一种规矩,一种制度,坚持不懈的执行下来,其评价的结果不断积累,成为终结性评价的资料来源与依据。要使英语课堂学习评价常规化,需要做多方面的工作。(一)立好评价的项目。在一堂英语课中,需要评价的项目很多,有学习效果方面的,如听、说、读、写;有学习态度方面的,如学习积极性,在小组合作
3、中的参与度等;有学习策略方面的,如怎样解决老师提出的问题,学习过程中遇到困难该怎么办,等等。这些项目如果不一一列出告诉学生,他们在评价时就不会知道该从那些方面下手。 (二)给出评价的标准。在列出项目后,要给每一项分成A、B、C三等,分别给出三种不同的奖励标志,如,分别给3、2、1颗星星。记录下评价结果,到期末根据星星数目的多少,给学生定等级,打评语。(三)教给学生评价的方法。要使评价常规化,学生必须掌握评价的方法。在第二点中,老师已经给出评价的项目与标准,然后让学生对照标准,进行评价的训练。老师要对学生进行评价常规训练,养成良好的评价习惯。有听的习惯:听别人的发言,为发表评价
4、奠定基础;听别人给出的评价,接受他人反馈的意见。说评价的习惯:注意发言礼貌,说话委婉,虚心学习他人的优点。这些习惯的养成,需要老师进行长期的训练。同时对于评价的评价,也可以给出项目与标准。因此,我将以上评价内容综合列出一个表格,并详细给出标准。 (附表 )小学生英语课堂学习评价表 A(三颗星)B(两颗星)C(一颗星) 听 听课文全部听懂,能准确回答所给出的问题基本听懂,能给出一部分问题的关键信息只能够听懂课文中的一部分,不能答问说发音能仔细的听别人的发言,包括评价的发言,获取信息,并及时作出反馈大多数时候能够听别人的发言,了解所包含的信息偶尔听一听,不太仔细说说英语能熟练地运
5、用所学知识与老师、同学进行问答,语音清晰,正确能够及时回答老师所提出的问题,与同学就所学的句型进行问答能模仿句型造句说评价能主动、自信地说出对自己、对他人的评价,评价中肯、全面,注意发言礼貌能比较中肯地说出对自己和他人的评价,注意发言礼貌能说出对自己及他人的评价读朗读朗对话与文章时,发音准确、清晰,语言流畅发音比较准确,语言比较流畅发音不够准确,读书不流利写 格式正确,书写流畅,页面整洁格式正确,书写工整,页面整洁格式正确期末,我根据学生的得星进行奖励。奖励方法是:五颗标志换一个月亮,五个月亮可换一个太阳,五个太阳可以换一本老师写有鼓励语的笔记本。这样,学生根据自己在课堂上的
6、表现获得不同的奖励,避免了只有学习优秀的同学才能获奖,而学习不太好的学生就得不到奖励的弊端,更有利于调动学习后进者的学习积极性。二、趣味性的奖励小学生对身体各部位的活动感兴趣,喜欢动身体、动作夸张的活动,喜欢新鲜。如何让评价对学生产生更持久的影响,就是要把评价结果直观化和形象化。在英语教学中简单的“Good”“Wonderful”的评价手段已不能满足学生、吸引学生了。英语教学有自己自身的学科特色,利用这一特点,在英语教学中可结合教学内容,教学活动实施评价。小组合作学习是英语课堂常常采取的教学活动,评价也可以小组形式学习,如在学习动物话题时候,针对学生对动物的喜爱,可把评价与此
7、话题结合起来。在竞赛获胜的小组,成为森林之王,有权赐予动物身份并管理这个森林的动物。组员们把全班的动物头套收集起来,重新赐予动物身份“You’readog.Thisisforyou.”“You’reamonkey.”…教室转眼间成了动物成群的大森林,森林之王发号命令了,“Kangaroos,pleasejump.”“Allthebearsdance,please.”…课堂上充满了欢笑,成为森林之王是每个孩子心中的梦想,还有什么比实现梦想更有吸引力呢?哪个小孩子不愿意上英语课呢?这样,除了欢笑,同时也结合
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