圆的周长动感教学设计

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1、圆的周长(一)“动感课堂教学”教案设计科目：数学课型：新课课题：圆的周长(一)设计者：廖杰昌教材内容圆的周长（P62至64页例1）教学目标知识目标理解圆的周长和圆周率的意义。能力目标理解并掌握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。情感、态度与价值观培养观察、比较、概括和动手操作的能力。教学重点圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。教学难点难点是圆周长公式的推导过程。策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图（一）复习铺垫1.长方形、正方形的周长各指什么？怎样求它们的周长？1、复习引入新课。2、出示课题

2、导入课题（板书课题）看到这个课题，你想提出什么数学问题？ 指名学生回答。从正方形的周长入手，引入圆的周长，采用知识迁移（二）问题导航什么是圆的周长？指一指，圆的周长在那？那一部分是圆的周长？1、老师出示教学目标2、出示自学提示；3、解读自学提示学生提出问题为新课学习指明目标。(三)探究学习1、找三个大小不同的圆形物体，量一量它们圆面的周长与直径，并记录在p63的表格中。说一说你是如何测量的？A、用一根线，绕圆一周，减去多余的部分，再拉直量出它的长度，即可得出圆的周长。B、把圆放在直尺上滚动一周，直接量出圆的周长。2、观察表格，想一想周长与直径的比值有什么关系？通过表格数据你

3、有什么发现？推导圆的周长公式。1、教师组织学生围绕问题自主学习。教师巡视，指导学生练习。2、教师组织学生展示汇报，点评或补充。3、教师归纳小结。1、学生仔细观察课本自主学习2、小组合作交流。学生把自已的想法在小组内进行交流。3、小组上台汇报展示，评析。引发学生的探究之心，让学生主动探索，解决问题（四）练习巩固独立完成课本练习题。1.第64页“做一做”。2.第65页练习五第1、2题。a．教师巡视相机辅导；b．组织反馈和展示。a．学生练习；b．展示练习结果（集体订正）。评价欣赏。。（五）总结提升阅读课本P63，了解圆周率的知识，谈谈你的感受。☆小结：圆的周长公式C=πd或C=2

4、πr（其中π=3.14）a.引导学生梳理知识脉络，领会学习方法，。b.适当板书。a.说一说本节课的收获。b.认真倾听同学发言，适当补充板书设计圆的周长公式C=πd或C=2πr（其中π=3.14）教学反思