四数上册三位数乘两位数（第2课时）

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1、四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第2课时科目：数学课型：新授课课题：因数中间或末尾有0的乘法（例2）教材内容简析教材与直接呈现两道习题，引导学生研究“因数中间或末尾有0”的不同算法，其中以笔算为主，口算、笔算交替进行。学情分析本例题意在引导学生灵活选择计算方法，在计算时，能口算就口算，不能口算就用笔算或其他算法，鼓励学生以多种算法解决运算问题。教学目标知识目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性：2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

2、能力目标：培养学生类推迁移的能力和计算的能力情感、态度与价值观培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：教学难点：重点：　掌握因数中间或末尾有0的计算方法　　　难点：掌握竖式的简便写法策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）复习铺垫1、口算40×72=600×300=53×30=20×700=40×22=2、笔算1、出示口算卡看谁算得又对又快。2、教师引导学生说1、学生开火车口算。2、两名学生

3、板演。复习旧知,为下面新课的学习做好铺垫.708×6=790×8=说一说笔算的方法是什么？一说你是怎样算的。（二）问题导航1、揭示课题2、提出问题3、明确目标1、揭示课题：今天我们一起来学习“因数中间或末尾有0的乘法。”（板书课题）2、教师引导学生提问题：大家看到这个课题,你最想知道什么？3、出示学习目标(教师带读一遍)1、学生仔细看课题后，思考。2、学生各抒已见3、学生齐读学习目标。(三)探究学习1、教学例2，因数中间或末尾有0的乘法。（1）学生自主学习。（2）小组合作交流。（3）小组汇报展示。（4）小组评析

4、质疑。2、归纳小结。1、引导学生自学例2.师问：说一说这是一道什么样的乘法算式？2、学生独立进行计算。3、组织学生小组合作交流请不同算法的学生说一说口算的过程。4、组织学生小组展示汇报。160×30=4800160×30—————4800106×30—————31801、学生自学课本内容2、学生小组交流汇报。用自己的话说一说计算的过程。3、小组上台汇报展示使学生通过自主探索，掌握因数中间或末尾有0的计算方法（四）巩固应用1、完成第48页的“做一做”中的题目。1、引导学生独立完成做一做”中的题目。（1）组织学生汇

5、报交流。（教师出示小组交流要求）1、让学生用自己喜欢的方法计算。（1）学生汇报交流。（2）小组组长汇报展示。（3）学生评析质2、完成第49页的练习二中的第3--6题。（2）组织学习小组汇报展示。（3）组织学生评析质疑。师：大家仔细观察第一组的得数，你发现了什么？2、组织学生完成练习八第3-6题。（1）组织小组汇报交流。（2）点名组长汇报展示。（3）组织学生评析质疑。2、学生独立完成练习八第3--6题。（1）学习小组汇报交流。（2）指名组长汇报展示。（3）学生评析质疑。通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算

6、中的特性能使计算简便。（五）归纳总结归纳小结师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？多指几名回答。板书设计因数中间或末尾有0的乘法例2：160×30=4800106×30=3180160106×30×3048003180课后自评