物理课堂教学提问方法探讨

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1、档案编号：　　　　　　网络教育毕业论文物理课堂教学提问方法探讨学生姓名：戴家俊指导教师：赵立竹教授学科专业：物理教育专业研究方向：物理学方向学号：lhds0603014学习中心：江苏南京六合区教育培训中心校奥鹏东北师范大学远程与继续教育学院2008年4月10独　创　性　声　明本人对本文有以下声明：1.本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文；2.在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；3.本文符合相关格式要求，除文中特别加以标

2、注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；4.本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象；论文作者签名：　　　　　日　　　　期：　　　　年　　月论文版权使用授权书本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。论文作者签名：　　　　　指导教师签名：　　　

3、　　日　期：　　　　年　　月日　　　　期：　　　　年　　月论文作者信息：工作单位：江苏省南京市六合区实验初级中学联系电话：13585157151通讯地址：江苏省南京市六合区实验初级中学邮编：211500注：此页均需学生及指导教师本人填写10东北师范大学远程与继续教育学院网络教育本科毕业论文指导成绩评定表评语内容：1.论文选题是否符合专业培养目标并有一定的意义；2.运用中外文献是否充实、全面、理解是否准确；3.研究方法是否得当，数据是否可靠；4.是否论点明确、论证充分、有自己的观点并有新意；5.结构、语言、图表等是否

4、符合写作规范。评语：评定成绩：________（毕业论文成绩按良好、中等、及格、不及格四个等级评定，标准详见《东北师范大学远程与继续教育学院论文成绩评定指标体系》）评阅人（签字）:_____________________年____月____日10摘要提问是课堂教学的重要组成部分，精妙的问题、恰到好处的提问，具有多方面的作用：不仅可以激发学生学习兴趣、调节课堂气氛、了解知识掌握情况，还可以激励学生思考、开发学生智能。物理课程教学的中心环节是探究，而探究发端于问题。在物理课堂教学中，一问一答，能启迪学生的思维，训练学

5、生用正确的、精准的物理语言来描述生活中的物理现象，培养学生的物理语言应用能力和表达能力。在物理课堂教学中，我重点从提问的各种功能、提问存在的误区、提问的方法以及把握提问时机等几方面，对提问方法进行初步探讨。关键词：物理教学；课堂提问；问题；提问方法10前言课堂提问是课堂教学的重要组成部分，这是不争的事实。一位教师教学艺术的高低，往往会在课堂教学问题的设置中得到体现。精妙的问题、恰到好处的提问，不仅可以抓住学生的思维、激发学生学习兴趣、调节课堂气氛、了解知识掌握情况，甚至还可以激发学生思考、开发学生智能、调节学生思维

6、节奏。通过提问，可以引导学生进行复习、分析、对比、综合和概括，达到培养学生综合素质的目的。物理课程教学的中心环节是探究，而探究发端于问题。在物理课堂教学中，一问一答，更能启迪学生的思维，更能训练学生用正确的、精准的物理语言来描述生活中的物理现象，培养学生的物理语言应用能力和表达能力。一、提问可以查漏补缺，发现不足通过提问所接收到的语言反馈信息，比作业等其它形式的反馈信息具有简洁性和即时性。它可以使教师当堂及时了解学生对知识的理解和掌握程度，从而及时地调控教学程序，改变教学策略，使学生能更加积极主动地参与教学活动。对

7、于一些重要物理概念，一般水平的学生往往以为自己能复述就算懂了，其实不然。物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式，所以教师在课堂上要针对概念提出一些题意明确清楚的实际问题，诱发学生思考，帮助学生克服盲目的自满情绪，这样对提高学习效率、突破教学难点很有帮助。所谓妙问就是要问在有疑处，问在关键需要处。例如，在学习“光的反射定律”后，提出问题：能不能把“反射角等于入射角”叙述成“入射角等于反射角”？学生以为：既然两个角相等，把“反射角等于入射角”叙述成“入射角等于反射角”不是一样吗？通过讨论分析，使学生明确了：“

8、有入射角不一定有反射角，有反射角就一定有入射角”的道理，并让学生认识到叙述物理概念的严谨性。特别是在学生一般认为理所当然的地方，可提出与常规看法不同的问题，展开深入讨论，培养学生的思维灵活性、独特性和创新意识。同时引导学生对已解决的问题，进行深入的探究，或以题目的本身提出疑问或变换题目的条件，来拓宽学生的视野，激发学生发散思维，增强学生的应变能力，培养思维的