3.3串联与并联

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1、《串联与并联》课堂教学实录默认分类2010-03-1312:24:52阅读117评论0字号：大中小订阅.《《串联与并联》课堂教学实录指导教师:天津市教育教学研究室刘唐育执教教师:天津经济技术开发区第一小学张元喜【教学内容】人教版《科学》四年级下册第三单元《离不开的电》第3课【教学目标】1、能用实验探究的方法认识串联与并联电路的特点。经历归纳、概括、分析比较等思维加工过程。2、能认真细致地完成实验；愿与同学合作；乐于倾听他人的建议；能清楚地表达自己的意见。3、初步建立串联与并联电路的概念；知道串联与并联电路

2、的不同。【教学重点】1、认识串联与并联电路连接方法的不同特点。2、通过分析比较、归纳概括，初步建立串联和并联电路的概念。【教学难点】1、并联电路的连接操作。2、经历归纳概括、分析比较的思维过程。【教学准备】演示材料：自制串联、并联电路演示板各1块；典型的串联、并联电路实物连接各1套；灯泡、电池、导线、开关电路元件1套；实物投影1台；磁扣40个等。分组材料：1、电池1节、灯泡2个、导线4根。2、灯泡实物图2个、电池实物图1个、记录纸1张、胶棒1个、红色记号笔1支。3、开关1个。【授课时间】1课时【教学活动过

3、程】一、探究两个灯泡的连接方式1、明确要研究的问题师：（实物投影）同学们请看老师这里有一些材料。一节电池，一个灯泡，几根导线，谁能用这些材料连接出让一个小灯泡亮起来的电路呢？生：（大多数举手）师：昨天大家已经学会了连接这样的简单电路，对不对？今天，张老师要考考大家，我要和三年五班的同学来上一节四年级的课，你们敢不敢？生：敢师：现在，张老师给各组再增加一个小灯泡，请你们想办法连接出让两个小灯泡都亮起来的电路。然后，把成功的电路画下来，连出一种马上研究下一种，成功几种就画几种。实验前请大家想一想，你们有哪些事

4、需要做呀？谁来连导线？谁来画画？对吧？下面我们就来比一比，在10分钟里，哪个组连接出的这种电路最多？2、学生分组实验教师巡视指导3、汇报：师：各组都成功没有？生：（举手）师：请各组组长把连接成功的电路实物图拿到前面来。生：（把图用瓷扣贴在黑板上）师：现在，请同学们一张一张地仔细看一看黑板上这些电路实物图，它们是怎样连接的？谁愿意代表你们组到前面来汇报一下，你们组是怎样连接的？这是哪个组连接的？你们来一个人汇报一下。师：（指名，实物投影）请你看着电路图，一边指一边说，你们是怎样连接的？从哪连到哪？什么连什么

5、？下面的同学仔细听，认真看，有不同的意见咱给他提出来，好吗？生：我们先从电池负极连接到灯泡，再从这个灯泡连接到另外一个灯泡，再从这个灯泡的旁边连接到电池的负极。师：仔细看一看。生：连接到电池的正极。师：从电池的正极连出几根导线？生：一根。师：然后连接到灯泡的什么地方？从灯泡的这个连接点是怎样连接的？生：从电池的正极连出一根导线，连接到一个灯泡的连接点，再从这个灯泡的另一个连接点连接到另一个灯泡的连接点，再从另外一个连接点到负极。师：刚才是有张老师帮忙，下面这种你们自己说，从哪连到哪？连出几根导线？怎么连的

6、？好不好？师：（指名）他说时我们给他帮帮忙，提出修改意见。生：我们先用一个灯泡，从正极连到连接点，再从负极连到另外一个连接点，再从另外一个灯泡连接点连到正极，再从另一个连接点连到负极，灯泡会亮一些。4、研讨：师：这种连接方法和刚才那一种有什么不同呢？生：这种灯泡亮一些，那种不亮。师：你发现这个问题了，刚才我们问的是连接方法。生；这个实物图的导线交叉了。师：我们仔细观察这张实物图是怎样交叉的，从那交叉的？生：从正极引出两根线，然后一根线从正极到第一个灯泡连接点，另一根从正极到到第二个灯泡的连接点，然后从另一

7、个连接点到负极。师：黑板上这些电路实物图如果从连接方法上看，你认为可以分成几类？生：我认为可以分成三类。师：请你来说一说，你这样分的理由。生：从电池正极连到一个灯泡第一个连接点，再从另一个连接点连到第二个灯泡的连接点，再从另一个连接点连回负极。师：他说的第一类都是这样连接的，你们同意吗？生：同意。师：你赢得了大家的支持，接着说。生：从电池正极连到第一个灯泡的连接点，再从灯泡另一个连接点连接到第二个灯泡的第一个交叉点，再从第二个灯泡的另一个交叉点连回负极。师：听了他的分法和理由，你们有什么不同意见？生：我觉

8、得他的分法很好，很有创意，但我觉得可以分成两类。师：你的意见是黑板上这三类你可以归纳成两类吗？谁和他的意见是一样的？你来代表大家到前面来分一分。生：就是我们可以根据面积较大的可以分一类，面积小的分一类。师：她是按电路实物图的面积大小来分类的，你们同意吗？生：同意。师：你们想了吗？她说了你们就同意？我们这样想，如果仔细看黑板上的这些电路图，他们灯泡的位置一样不一样？电池的位置一样不一样？甚至导线的数量也有细微的不同，但是如果从连