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《冀教版英语九年级Book5英_语_教_学_设_计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit1TheOlympicsLesson1HigherFasterStronger一、教材分析一）教材内容：冀教版英语九年级Book5Unit1Lesson1Higher,Faster,Stronger二）教材内容分析：本单元的中心话题是“奥运会”。本课是本单元的第一课时，题目是“更高，更快，更强”，既是奥林匹克的口号，也是国际奥委会对所有参与奥林匹克运动的人们的号召，号召他们本着奥林匹克的精神奋力向上。本课课文围绕着“奥运会的起源，发展以及奥运选手”而展开的。学生通过本课学习掌握一些与奥运会有关的单词、短语和句型。使学生更加了解有关奥运会的常识，培养他们为国争光的爱国情感；在学习中发
2、扬“更快、更高、更强”的奥运精神。三）教学目标1、知识目标词汇1）掌握词汇及短语：modern,gold,record,event,twentieth,winagoldmedal.2)接触词汇及短语：ancient,medal,shooting,athlete,silver,bronze,sprint.功能意念：表示时间语法：名词作宾语补足语。2、能力目标听1）能听懂有关奥运会的语段，识别主题，获取主要信息。[来源:学科网]2）能根据简单的连续指令完成任务。说1）能引出相关的话题并进行简单的交谈。2）能用正确的语音、语调进行口语活动。3）就日常生活中的祝愿和恭喜的话题与他人交换信息并陈述自
3、己的意见。读1）能连贯、流畅的朗读课文。2）能从简单的文章中找出有关的信息，理解大意。3）能读懂同步的简单读物，克服生词障碍，理解大意。4）能理解课文中事件发生的顺序和人物行为。写1）能用词组和简单句写有关奥运会的短文。2）能在老师的帮助下练习和修改有关奥运会的作文。3、学习策略目标1）树立自主学习的概念和意识。2）能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。3）善于抓住用英语交际的机会。[来源:Zxxk.Com]4、情感目标在学习中，敢于用英语来表达自己的看法，培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气，乐意了解异地文化。通过了解著名的奥运人物，增强为国争光和努力、勤奋、拼搏的意识，培养爱国情感，
4、发扬自强不息的精神，为实现自己的理想而奋斗。5、文化意识目标了解有关奥运的知识和一些中外著名运动员的概况。四）教学重点和难点1）通过本课学习学生对奥运会有更充分的了解，并能用英语表达相关的单词，短语和句子。2）用英语描述奥运会及奥运风云人物。3）掌握名词作宾语补足语的语法知识。五）教学媒体计算机、相关的歌曲和图片二、学情分析学生已经学完了冀教版初中英语的前四册，掌握了部分描述自己、他人以及事物的词汇和句型。本节课是学生升入九年级的第一节课，学生对新课本有新鲜的感觉，而课本的第一单元的话题又是“奥运会”，学生对此会非常感兴趣。在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生对“奥运会”有话
5、可说，乐意合作分享。这样就有利于他们更好地运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。三、教学设计一）总体思路冀教版初中英语教材在话题、功能、结构相结合的基础上设计了许多易操作的任务型活动，提高他们的语言运用能力。课文教学是多种多样的，关键是处理好课文教学的三个环节，即：任务前活动（Pre-task）、任务中活动(While-task)、任务后活动(Post-task)。任务前活动主要是导入话题(Lead-in),激活背景知识。任务中活动主要使学生通过Listening,Reading,Freetalk等活动理解课文，获取必要的信息，完成回答有关课文的问题。任务后活动主要是让学生结合所学
6、的语言点，通过讨论，小组活动等活动，谈论“奥运会”，反馈学习情况。二）教学过程Step1.Lead-in1、PlayanOlympiadthemesong“Oceania”atthebeginningoftheclass.2、Askthestudents:1)AtwhichOlympicswasthissongsung?2)Whenandwherewerethetwenty-eighthOlympicsheld?3)Whenandwherewillthetwenty-ninthOlympicsbeheld?4)WhatisthecalloftheOlympics?[设计意图]歌曲“Ocea
7、nia”(海洋母亲)是2004年第二十八届雅典奥运会的主题歌。它是由冰岛歌手比约克（Bjork）演唱的。节奏强烈，感染力强，使学生迅速兴奋起来。这可以帮助学生更好地理解奥林匹克精神。然后以Olympics为切入点，通过学生回答以上几个问题引出“Higher,Faster,Stronger”奥林匹克的口号，这也是本课的话题。学生对歌曲和几个问题非常感兴趣，调动了学生的学习积极性并激活了学生的思维，把学生的注意力吸引到这个话
