职业教育发展思想

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1、1983年,为满足农村专业人才培训的需求,仅仅拥有十几亩地、48间平房的北京市大兴区第一职业学校(以下简称大兴一职)艰难起步了。当时,限于微弱的办学条件,学校仅仅开办了农学、果林两个专业,招收了84名学生。　　谁能想到,就是这样一所办学条件简陋的农村职业高中,在此后的24年间,竟然发生了翻天覆地的变化——不仅发展成为了国家级重点中等职业校,获得了“全国农村教育综合改革先进单位”、“首都文明单位”等100多项国家级、省市级荣誉称号,还被北京市体育局、市教委认定为体育运动足球传统校、体育后备人才培养基地。继往开来在新的历史起点加快我国职业教育科学发展一、

2、30年来我国职业教育改革与发展取得重大突破，站在了新的历史起点上　　1978年，党的十一届三中全会作出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策，标志着我国进入了改革开放的伟大历史时期。过去的30年，是我国经济社会深刻变革和快速发展并取得重大历史成就的30年，伴随着现代化建设的历史进程，职业教育在改革调整中不断发展，取得了重大的突破，积累了丰富的经验，逐步走出了具有一条有中国特色的职业教育发展道路。职业教育取得的历史性成就，主要体现在以下几个方面：　　一是职业教育的战略地位得以确立。党中央、国务院始终高度重视职业教育工作，先后召开了6次全国职

3、业教育工作会议，做出了一系列大力发展职业教育的重大部署。特别是进入新世纪以来，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和整个教育工作的战略重点，放在更加突出的位置，明确了今后一个时期职业教育改革与发展的目标任务和政策措施，现在职业教育发展的政策环境、社会环境明显得到改善。　　二是职业教育的规模不断扩大。经过30年努力，到2007年，全国有中等职业学校14800多所，当年招生810万人，在校学生达到1987万人，实现了中等职业教育与普通高中教育规模大体相当的目标。高等职业教育招生规模也占到普通高等教育的一半。每年培训城乡劳动者达1.5亿人次。目前，学历

4、教育与职业培训并举、形式多样、灵活开放的有中国特色的职业教育体系基本形成，为我国现代国民教育体系和终身教育体系的建设做出了重大贡献。　　三是职业教育服务经济社会的能力不断增强。30年来，我国中等职业教育累计培养了8000多万毕业生，高等职业教育累计培养了2000多万名毕业生，共为国家输送了1亿多高素质劳动者和技能型专门人才。极大地提高了我国劳动者的素质，明显地改善了我国从业人员的结构，有力地支持了我国社会主义现代化建设。　　四是推进职业教育改革发展的工作思路更加清晰。在办学方针上，“以服务为宗旨、以就业为导向”改革发展职业教育已成为全社会的共识，并逐

5、步转化为职业院校的自觉行动。在办学方向上，坚持面向社会、面向市场、面向企业、面向农村办学，把加快发展职业教育与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定和谐紧密结合起来，进一步增强了职业教育发展的生机和活力。在办学体制机制上，坚持政府主导、充分发挥行业企业作用，校企合作、共同发展。大力发展民办职业教育，形成公办、民办职业教育共同发展的格局。在办学模式上，积极推进职业教育集团化办学。积极开展东西部之间、城乡之间合作办学。探索推行了“一年学基础、一年学技能、一年顶岗实习”的办学模式。此外，先后在天津市、四川省、河南省建立了“国家职业教育综合改革试验区”。31

6、　　五是职业教育始终围绕经济社会发展的需求，深化教育教学改革，教育教学质量不断提高。特别是近些年来，职业教育坚持以就业为导向，大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，根据经济社会发展需要设置专业、加强课程与教材建设，推进教学内容、教学方法和教学模式改革，取得显著成效。近年来，中等职业学校毕业生受到行业和用人单位的普遍欢迎，就业率始终保持在95%以上。　　六是职业院校的基础能力建设取得明显成效。各级政府坚持以财政拨款为主，多渠道筹措职业教育经费，努力改善职业院校办学条件。2003年以来，中央财政已累计投入68亿元，重点支持了1400个职业教

7、育实训基地、1600所县级职教中心和示范性中等职业学校建设，重点支持了100所示范性高等职业学院的建设。组织实施了“中等职业学校教师素质提高计划”。　　七是职业教育学生资助政策体系已经建立。2007年国务院对建立和完善中等职业教育贫困家庭学生资助政策体系、国家助学金评审程序、助学金的管理与监督等内容都做出了明确的规定。国家每年用于职业学校学生资助的经费约为180亿元，其中，中央财政90多个亿，受资助面达到中等职业学校学生总数的90%。高等职业学校学生享受国家高等学校奖学金、助学金和助学贷款，受资助面达到20%以上。职业教育学生资助注册体系的建立，为改

8、变社会上鄙薄职业教育的观念，促进教育发展和教育公平起到了重要作用。　　八是职业教育法制建设取得重要进展。19