论陶行知职业教育思想形成及其对当前职业教育发展启示

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1、论陶行知职业教育思想形成及其对当前职业教育发展启示结合陶行知职业教育思想产生的社会背景，探讨了陶行知职业教育思想的形成和发展过程，旨在为我国当前职业教育的发展找到一些积极的借鉴与启发。职业教育教育思想基本方法一、前言陶行知是我国近代职业教育的倡导者之一。他的职业教育思想是一个完整的理论体系，它涵盖有关职业教育的定义、师资、设备、课程，直至接受职业教育的学生，在这诸多方面都有其独到见解。他根据当时中国教育的发展现状与历史背景，提出了以社会生产为目的的职业教育思想，既以“生利”为宗旨的、倡导学校教育应与社会生活密切联系、教学做合一的教学方法。他的职业教育思想是在特定的历史背景之下

2、，吸收和扬弃前人丰富的学术成果从而结晶成他独自的职业教育思想。二、陶行知职业教育思想产生的社会背景及理论根源陶行知生活在19世纪下半叶的中国，正好是我国清代社会的政治斗争和经济变革一个重要转型时期，西方国家一些先进的教育文化不断对我国传统教育文化进行冲击。一些知识分子开始对中国传统教育文化重新评价。在此社会背景下，陶行知批判吸取古今中外诸家教育学说，并结合西方一些先进的教育文化，逐渐形成了自己的教育理论。陶行知幼年接受的是“中国式的启蒙教育”，他对儒家的教育思想、墨子的思想和中国近代教育家（如蔡元培、张骞等）的思想都有所吸收和继承。反传统是陶行知思想的主要标志，但不排斥个中的

3、儒学熏染。1910年陶行知就学金陵大学时，研究王阳明学说，深受“知是行之始，行是知之成”的影响，在知行关系的认识上主张"知先行后”。然而，在陶行知留学美国后，他受到西方认识方法论的影响，重新评估自己的教育思想，逐步认识到“行”的重要性；在回国后从事的教育实践活动中，他逐渐接受了唯物主义的认识论。所以，陶行知对王阳明的知行观开始持怀疑乃至否定的态度，他的唯物主义认识论在知行关系上集中表述为“行是知之始，知是行之成”。在他看来，行动能产生理论、发展理论；理论要通过行动才能发挥它的作用，丰富它的内容。陶行知的认识论与把实践摆在首位的马克思主义认识论是相近的，而与王阳明的唯心认识论在

4、本质上是截然不同的。为了支持自己的观点，陶行知还讲一步援引墨子有关亲知为一切知识根本的论述，以证明其观点为古之贤人所共见。他指出，《墨辩》中提出了亲知、闻知、“说知”三种知识。'‘说知”是推想出来的知识。他不仅强调亲知，他还强调行动即实践在认识中的作用。说：“不钻进老虎洞，怎样能捉到小在陶行知教育思想的本土文化渊源中，先秦墨家的教育思想占有相当重要的成分。陶行知在长期的教育实践中，正确对待中国传统文化，批判地继承了包括墨学在内的中国古代教育理论，使其生活教育理论更具中国特色，更具有民族性。由上可见，陶行知较好的完成了对王阳明唯心主义知行观的改造，并在思考知行问题的过程中逐步形

5、成了“行是知之始，知是行之成”的唯物主义知行观。这在一定程度上构成了他的整个教育主张的哲学基础。三、陶行知职业教育思想的发展陶行知认识到了教育落后是中国贫穷落后的根源，要想改变这种面貌，就必须狠抓教育。他认为传统教育的最大弊端是教育与生活、学校与社会完全脱离，学生得到和掌握的知识并非用武之处，而社会所需要的人才也无法得到满足。他曾和黄炎培谈到：“国内的青年大都学不来知识，能够中学毕业的学生非常少，所以，教育问题是当前的首要问题。解决方法，一大力提倡职业教育，二在制定普通教育教材与职业教育教材时能相互贯通，真正做到学有所用。”这正是表达了陶行知兴办职业教育思想的真实意图。陶行知

6、受杜威教育思想的影响，也非常重视教育应与生活密切联系，并在自身实践与中国实际情况的基础上，对杜威的教育思想做了进一步的改造与创新。他把杜威“教育即生活”“学校即社会”“做中学”等，做了大胆的改良，改为"生活即教育”"社会即学校”“教学做合一”，创造了著名的完整的一套生活教育理论。陶行知生活教育理论的主旨是把生活作为教育的灵魂和根本，认为教育与生活不可分离。陶行知的职业教育思想的三个方面分别是：生活即教育、社会即学校、以及教学做合一，这些教育思想，具有一定的现代教育思想。我们在学习、研究陶行知的职业教育思想时，应该和陶行知生存的时代背景结合起来，应该把他的职业教育思想于他的生活

7、教育思想结合起来。陶行知的职业教育思想同时也是他的生活教育理论的一个重要的部分。陶行知认为：生活是全体，职业只是生活的部分；教育是主体成份，职业教育是教育的分支部分。所以，我们要想全面的研究陶行知的职业教育思想，就应该对陶行知生活教育理论思想进行探究，这样才能把握陶行知的职业教育思想的真正内涵，才能更加系统地、全面地掌握他的教育思想体系。职业教育与国计民生关系最为密切，也是陶行知研究国内教育最早关注的问题。陶行知的一生主要从事的教育实践活动包括开展平民教育运动、创办晓庄师范实施乡村教育改造，创办工学团、