二上识字八 设计者盛波兰

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1、《识字八》教案设计教学目标：1、知道民间的传统神话故事。2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、认识本课生字，正确指导书写生字。4、明白精选这四则神话故事背后的目的就是造福人类，了解当今科技成果，有追求新技术探索科学造福人类的热情。教学重难点：1、要求学生认识本课生字，正确书写“航、舰”。2、要求学生认真听神话故事，会大胆讲述神话故事，激发学生热爱传统神话故事。3、明白精选这四则神话故事背后的目的就是造福人类，了解当今科技成果，有追求新技术探索科学造福人类的热情。教学准备：课件，

2、生字卡片等。教学过程：一、练习导入1、师：今天盛老师给大家带来了一张图片，你在图片上看到了什么？（预设：你真厉害！请你当小老师带领大家读（预设：看到了一艘大船引出：这不是一艘普通的大船，这是“航空母舰”我们一起来认识它，读）2、（航空母舰也给我们带来了两个要学写的生字）“航、舰”仔细观察这两个字，你有什么发现？（预设：偏旁认识舟字旁(观察一下舟字成偏旁了有什么变化)评价：你真会观察（预设：结构关键笔画评价：相信你能写好这两个字）c跟着老师来书空，熟悉笔画笔顺d最后描红一个写一个（评价：看到这样的字真

3、的令人心情舒畅，大家要向她学习，写出更好的字，加油）2、师：刚才同学在底下问：什么是航空母舰？航空母舰简称航母，是大型水面舰艇，现代大型的航母排水量达到了6万吨至9万吨，甲板上能停放飞机70架，甚至120架呢！?看到这里，听到这里，我们真想说：“航空母舰真大啊（）”这里应该填什么标点符号能表达我们大大的惊叹呢？a这道题出现在《课堂作业本》第60页，请大家翻到并完成第7题。（把题目用PPT打出来）b、交流师：第二句谁来学生：我会讲许多神话故事（。）师：这是一个完整的句子，所以用上“句号”（同上）第三句

4、：“精卫填海”的故事你听过吗（？）师：（这里可以问两个同学，再讲下面的话。）对！同学们，“精卫填海”的故事你听过吗（？），要让你回答的，所以用上“问号”二、学习传统神话故事1、师：（精卫填海这个神话故事就发生在这片神秘莫测的海域里，一边把“精卫填海”这四个字拿出来指2名生读）2、师：（拿出卡片）跟我念，读准第二声？把第二声的“填”字读得很准确，来记记“填”，“填填填，什么填？”（预设生说到组词法时：作业本里，其中有种题型就是“填空题”）师：“填”就是把空的补上，那么大海，谁来填？她为什么要填海呢？3

5、、师：（好，我们就请一个同学上来讲讲精卫填海的故事）“精卫填海”的故事，谁想上台讲？4、（听了故事谁来说说精卫为什么填海？）回答问题预设：生：不想海水再吞噬人的生命，所以精卫要填海。师：精卫真是善良啊！过渡：(我想)要是精卫能乘航空母舰过海就不会翻船淹死了。现在，让我们穿越（到）古代，走近（这些神奇，充满想象力的故事）神话故事。师：同学们，（除了精卫填海）你还知道哪些神话故事呢？不出示（预设：盘古开天地夸父追日哪吒闹海大禹治水神农尝百草愚公移山鲤鱼跳龙门杜鹃啼血）1、师：盛老师也带来了几则神话故事，

6、谁能看图就能猜出名字？（后羿射日嫦娥奔月出示多音字“奔”当解释为跑向目的地的时候读“奔”读两遍女娲补天）a连起来，一齐读一读b来认识下生字词（这里有几个生字词让我们也来读一读）：射日、补天、嫦娥、女娲（谁想读底下准备半分钟谁来你来我你们来想读的一起起来读）c出示“射日”做下射日的动作看来大家都有做英雄的潜质呢！知道吗？“射”在古代是这样写的。追寻字的古意也是识字好方法呢！d出示“补天”女娲能补天，我们能补什么？评价;说到“补衣”——怪不得“补”是衣字旁看来大家都是缝补高手呢e出示“嫦娥、女娲”你能发

7、现什么？评价：眼力真好F师：把这些词送进课文里面，让我们再读读这神话故事的名称出示：后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天（一边把名称卡片贴出来）g再给你们朗读的机会，这一次请你用心读，细细体会，你在朗读中发现了什么规律？（在学生回答不上来时，可以提示：仔细瞧瞧这些神话名字的组成有什么特点？）预设1、：前面都是人名后面都是干什么评价：四字词组结构一样，所以我们读起来朗朗上口（非常有节奏）（在学生回答出这一条时，建议出示间隔符号）师生接读预设2：都是四个字评价：很整齐（诶，老师还发现这四个神话的名字可以组成

8、两个四字对呢！后羿射日对什么？一边移动一下卡片，说说你的理由。）里面还藏着一字对、二字对呢？h师：日对什么生：日对月师：射日对什么生：射日对奔月后羿射日对什么？——嫦娥奔月！女娲补天对什么？——精卫填海！j指导朗读师：既然是对子，更要好好读，读出韵味来。（这里可以不读）I老师整理了你们刚才说的神话故事，你能带大家读一读吗？你能在这些神话故事里找到四字对吗？五子对呢？（这里建议请两个同学带大家读，每个同学读三个）出示：大禹治水神农尝百草愚公移山鲤鱼跳龙门杜鹃啼血盘古开天