不断开拓学困生转化新天地

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1、不断开拓学困生转化新天地房县城关镇花宝小学李红军电话:15549962858QQ:752886925随着教育事业的不断前进，改革的春风已经吹满了神州大地，行动的号角已经吹响。无论是中学还是小学都吹来了改革的春风；无论是课堂还是班主任管理都听到了行动的号角。我紧跟教育形式的发展，努力提升自我，针对现行的教育体制总结经验，不断创新自己的教育教学工作。新课标下我们的教育教学都进入了新时期，对于学困生，我们应该怎么做呢？学困生这一现象在教育教学界是普遍存在的，是客观现实，但这些学困生并不代表永远的差。什么是差，只要老师根据反馈信息，充分了解学生，通过诊断，调整学生的心理状态，激发

2、、激活他们的学习兴趣，发挥他们的特长，都可以在不同程度上使学困生拥有一片绿荫地，让他们能够进步。对于一个在教师眼里一贯是学困生的学生，用训斥、讲大道理的方式有时是完全行不通的，因为这些对他们来说早已是老生常谈或司空见惯了。记得我曾带过一个学生，学习一塌糊涂，只要考试就是全班倒数第一。在一次考试中他还是一如既往的考了全班倒数第一，我把他叫到办公室，还是和以前一样用一种和颜悦色的态度与他交谈，鼓励他失败了不要灰心，只要振作起来一步一步往前赶，是一定会追上其他同学的……本以为一番忠言，能让他奋发图强，迎头赶上。殊不知，当时的他表现出一副言听计从的模样，事后却依然我行我素，俨然一

3、副事不关己、高高挂起的姿态，考起试来依然是“第一”。后来，我试着观察他，发现他责任心很强，爱劳动，于是我实行了另一种办法，在一次班干部选举中我推选了他当劳动委员兼学习小组的组长，当时全班没有一个人赞同我，事后还有一些同学来找我，问我为什么？我当时的确哑口无言，但是我仍孤注一掷，坚持我的做法，只是对那几个学习好的学生说：“给他一次机会吧！”开始的一两个星期到我这说他学习不好的学生仍然络绎不绝，我虽嘴上说“他不是劳动很认真吗！而且自从他当了劳动委员我们班值周总是第一呀！”但我也开始有些后悔，因为他的学习仍然很差，心想是我错了吗？谁料在第三周的考试中他居然考了第21名，学生们都

4、很惊讶，而我既惊喜，也很安慰！因为我成功了！看着他那因得了第21名而高兴万分的模样，我知道，是优越感让他增强了对自己的信心，有了进步的勇气。优等生需要师爱，学困生更需要师爱和鼓励。教师只要对他们热情接近、关心信任，给予公正无私的帮助，激活其“闪光点”，创设条件让他们享受成功的喜悦，获得一定的优越感，树立他们的信心，扶持他们更好的学习，发挥他们的特长，相信一定能使他们很快地赶上学习队伍。对于学困生我们应该给他们一片绿茵地，让他们能够进步。“冰冻三尺，非一日之寒。“学困生”的不良学习习惯包括学习成绩，不是一朝一夕形成的，加上他们的思想情绪反复无常，要转变他们，也不是一朝一夕的

5、事，要一个较长的时间，这就需要教师的耐心教育。当“学困生”在学习中遇到困难时，作为教师，要给予鼓励和支持，要循循善诱，耐心帮助；当“学困生”做错题时，不能急燥，不要挖苦，要静下心来，耐心地辅导，直到他们学会。在思想上，由于小学生的思想不稳定，变化无常，更需要我们教师耐心地教育。如我班上的张鑫鑫同学，就是典型的变化无常的例子。他性格倔强，好胜，学习缺少耐心，思想表现差，经常与同学发生矛盾。动辄就发脾气。我经常耐心地找他谈心。利用课余时间（如早读，课间时间）辅导他，让他做一些比较容易做的练习，一点点地教，一次不懂，教二遍，教三遍，直至弄懂为止。注重教他学习的方法，纠正他错误的

6、学习态度，上课让他回答一些较简单的问题，常在班上表扬他，还让他负责管理班级午休纪律，使他不断进步。经过一个学期的努力，他的学习成绩有了很大的提高，班级工作也做得比较出色。一次，我去家访，来到学生吴玉双家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问:“老师，这小子在校是不是不听话？”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。”不难看出，有些家长（特别是学困生的学生家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系；也不能使家长很理智的对

7、待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。我班有个学生申宇，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与美术老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，他上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，希望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。几次成功家访