中小学教师如何搞好科研

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1、中小学如何搞好课题研究一、把握课题研究的基本路子。A、课题研究的四个阶段：准备阶段—实施阶段—总结阶段—推广阶段B、课题研究的逻辑顺序：为什么—是什么—做什么—要什么—怎么做—展示什么—推广什么二、全方位考虑，设计好课题研究方案。课题研究方案是课题实践活动的指导性文件，是课题研究的重要组成部分；制定方案是课题研究活动的重要环节，一份好的方案可以确保研究的顺利开展，一份草率的方案就难以使研究继续。综观多份课题研究方案，或多或少都存在一些问题，要么对研究课题分析不全面，要么对研究过程预设不精细，要么对研究目标要求不明确，要么对研究成果要求不详细。这些都直接影响了课题

2、研究的正常进行。一份完整的课题研究方案，一般包括以下九个部分：①、课题名称；②、课题提出的背景及所要解决的主要问题；③、国内外同一研究领域的现状与趋势分析；　④、课题研究的实践意义与理论价值；⑤、完成课题研究的可行性分析；⑥、课题界定及理论支撑；⑦、研究目标、内容、过程、方法设计；⑧、完成本课题研究任务的保障措施；⑨、预期研究成果。①课题名称：要准确、规范、简洁。②课题提出的背景及所要解决的主要问题：主要陈述课题提出的理由，说明课题研究的必要性。包括研究的背景，研究现实意义，研究的迫切性，研究的必要性，特别是本单位或本人研究这一问题的意义。③29国内外同一研究领

3、域的现状与趋势分析：阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似（同）于本课题研究的历史、现状与趋势。突出本研究与其它研究的不同，从而证实本研究的必要性与价值度。④课题研究的实践意义与理论价值：实践意义指通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。理论价值指通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。⑤完成课题的可行性分析：对课题组成员的素质和研究能力

4、分析；课题研究的前期工作进行分析，如资料的占有情况，成员对该课题的学习与把握情况等；对课题研究的其它保障条件进行分析。⑥课题界定及理论支撑：课题的界定就是将课题中的核心概念进行清晰化、具体化、操作化的描述，形成操作性定义。如：课题《批评策略的研究》的界定:a、“批评”原指对人的思想和行为作出评价和判断，这里单指教师、家长、同学等对学生的缺点、错误提出评价和意见。b、“策略”，原指根据形势发展而制定的行动计划，此指学校教育中有效使用批评的方式和方法。c、“批评策略的研究”就是研究教育情境中有效使用批评的方式和方法。理论支撑就是课题研究的理论依据。理论支撑行动，科学

5、的理论是科学研究的保证。比如：《我市小学活动课实验研究》，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论依据。⑦研究目标、内容、过程、方法设计：　课题研究的目标就是本课题研究要达到的预定目标，相对于目的而言,29研究目标是分解的，具体的。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。研究内容是研究什么问题和问题的哪些方面。紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序

6、上的安排。研究方法就是完成研究任务用什么办法做。方法的预设要服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。在具体的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法的作用。⑧完成本课题研究的保障措施：组织保证：加强领导，健全研究机构。制度保证：制定课题管理条例、规范学习、研究制度，完善评价激励机制。经费保证：设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及外出学习、开展活动等的经费来源。技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等。⑨、预期研究成果：显性成果：专著、论文、调查报告

7、、学生作品、教案、案例分析、教学实录、图片等。隐性成果：教师教学行为的改变、学生学习行为的改变、教育质量的提高、办学特色的提升等。三、按要求填写申报表。向上级主管部门申报，争取立项。四、及时组织开题论证。课题开题会又称课题论证会，是进入课题实施的第一步工作，一方面可以统一思想，另一方面可以对方案进行论证和修订。开题会的形式多样，可以是专家论证，也可以是课题组的研究会，一般多采取专家论证。通过专家论证，对课题组进行理论培训，同时帮助课题组完善研究方案和研究计划。参加开题会的人主要是：有关教育专家、各级领导、一线有丰富教学经验的教师、课题组全体成员以及其他相关人员。

8、五、努力做好实践研究。2